言语功能评定技术概念.pptVIP

言语功能评定技术;;一、言语与语言;;二、言语产生的基础;三、语言的特征;三、语言的特征;四、常见的言语语言障碍;四、常见的言语语言障碍;言语-语言功能障碍的评定技术;;;二 失语症的定义与病因 ;二、失语症的语言症状（临床表现）;口语表达障碍;口语表达障碍;一.语言交流的解剖与生理基础;;;各型失语症的主要特征;Broca失语的主要特征;各型失语症的主要特征;Wernicke失语的临床特征;各型失语症的主要特征;传导性失语的主要特征;经皮质运动性失语症的特征;经皮质感觉性失语症主要特征;各型失语症的主要特征;经皮质混合性失语症的特征 ;完全性失语的主要特征; 命名性失语的特征; 皮质下失语的特征 ;WAB（西方失语成套测验）;表13-4WAB失语症评分特点;;纯 词 聋;纯 词 聋;失语症的检查方法; 构 音 障 碍 的 功 能 评 定; 构音障碍的定义和分类;二、分类 1.运动性构音障碍 2.器官结构异常所致的构音障碍 3.功能性构音障碍 ;;（二）河北省人民医院构音障碍评定法;;1．反射 询问患者、亲属或其他有关人员，以观察和评价咳嗽、吞咽动作是否有困难和困难的程度；观察患者有无不能控制的流涎。;;;;;;;;;;;;;闭唇鼓腮;;交替发音;唇;;颌;颌;;5．软腭;5．软腭;软腭;;6．喉;6．喉;6．喉;6．喉;;7．舌;7．舌;7．舌;7．舌;7．舌;7．舌;;8．言语;8．言语;8．言语;8．言语;8．言语;; 语 言 发 育 迟 缓 检 查 法;语言发育迟缓的定义和病因 1、定义 语言发育迟缓是指在发育过程中儿童 其语言的发育没达到与其年龄相应的水平.由于 听力障碍构音障碍的发生、表现和康复具有特 殊性所以不包括这些障碍引起的语言发育迟缓。 20世纪60年代，开始从语法，语言整体方面进行刺激–反应–强化训练。我们国家把因重度智力障碍及自闭症引起的语言发育迟缓儿童也作为训练对象。 ;二、语言发育迟缓的表现 １过了说话的年龄仍不会说话。 ２说话晚或很晚。 ３开始说话后，比别的正常孩子发育慢或出现停滞。 ４虽然会说话，语言技能较低。 ５语言应用，词汇和语言应用均低于同龄儿童。 ６只会用单词交流不会用句子表达。 ７交流技能低。 ８回答问题反应差。 ９语言理解困难和遵循指令困难。还有注意力不集中，交 流困难等 ; 　儿童语言发育迟缓的评估和诊断 一、评估目的 有无障碍→制定计划→训练 二、评估的程序和内容 １评估流程（p156） ２评估内容 （1）病史采集（现病史，既往史，家族史， 康复治疗史等） ;（2）儿童语言发育迟缓评估 　①语言行为大体上存在三个观点：即语法 规则，语意学，语用论等来进行在（S-S） 法中这些分别被称为记号形式-指示内容 关系；基础性过程；交流态度。 ②汉语儿童语言发育迟缓评估法 （3）其他相关检查 如听力 智力 心理 构音障碍等 ;三、汉语儿童语言发育迟缓评价法 1、s-s法原理 主要从指示内容关系，基础性 过程，交流态度三方面进行评定 2、适应年龄和适应症 原则上适合1岁半到6 岁半的语迟儿童，也可用于语言现状差年 龄较大的儿童 3 、 s-s法的构成和优点 见下表 ;符号形式与指示内容间关系阶段;;儿童语言发育迟缓的评价总结﹑诊断和分类 训练程序的制定 １言语符号尚未掌握（A群） ２语言表达困难（Ｂ群） ３发育水平低于实际年龄（Ｃ群） ４言语符号理解但不能说???（过渡群） ５交流态度不良（Ⅱ群） ;;