作业2：“我的区角,我做主”—区角材料征集活动.docVIP

“我的区角，我做主” ——区角材料征集活动 活动内容： 区角活动是幼儿园教育活动中的重要组成部分，孩子们通过与区角中各项材料的互动与探索，能充分发展动手、动脑的能力，进行经验的建构和认知水平的提高。不同的材料蕴含了教师不同的教育目的，不同的材料能萌发出幼儿不同的游戏兴趣和游戏行为。因此，材料如何设计和投放就成为很多教师关心的一个话题，一个涉及到教师专业成长的话题。 为了让幼儿在区角活动中快乐学习，快乐探索，项目组特别发起了“我的区角 我做主”征集评选活动，旨在收集更多丰富、有价值的区角材料，与大家一起分享。您是怎样让班级区角活动“活”起来的呢？您的教育生涯中最满意的一份区角材料是怎样的呢？赶快行动起来吧，将你好的创意和经验“show”出来！ 活动方式：“文字+图片”——按要求填写附件1表格，提供材料图片，并分析其价值。（参考附件2案例） 活动要求： 1.区角材料需符合本班幼儿的身心发展特点及经验水平，同时关注幼儿的兴趣，注重幼儿探索和发现精神的培养。 2.本次活动以征集优秀的区角活动材料设计为目的，材料可以源自班级任何区角，但必须为原创，并且是可以有效实施的幼儿园区角活动材料。 3.字数要求：200字以上。 4.  HYPERLINK mailto:2013hzys@（请以标题+作者+所在市县班级为邮件名称）。 请以“标题+作者+所在市县班级”为作业名称。 5．起止日期：2013年9月24日—2013年10月23日0时。 远程培训项目组 二〇一三年九月二十三日 附件1表格： “我的区角我做主”区角材料征集活动姓名地市+区县班级材料名称适用年龄段原始材料操作方式价值分析  图片展示 附件2：“活动成果案例” “我的区角我做主”区角材料征集活动姓名XXX地市+区县班级XXX材料名称地中海电影城适用年龄段中班原始材料KT板；全班幼儿图片；废弃小积木；扭扭棒等???操作方式幼儿根据《座位表》中的座位安排，将立体的幼儿照片在影院中进行对号入座，帮助每位幼儿找到相应的“座位”。价值分析 1．便利性：根据《座位表》中的座位安排，将立体的幼儿照片在影院中进行对号入座，拿取、摆放的操作方式简单、便利。 2. 互动性：材料中提供了每一位幼儿的照片，为每一位幼儿预留了座位，幼儿帮助自己和同伴找座位、一起看电影，十分乐意操作，互动性强。 3. 趣味性：“看电影”的情境设计十分符合幼儿的兴趣需要，立体的呈现方式美观又引人注意，激发了幼儿参与的兴趣和积极性。 4. 层次性：材料可根据幼儿的发展情况随时调整暗示标签，相应地增加难度，体现多层次性。 5.多维度价值：根据座位表“X排X座”的要求在立体的“影院”中进行“找座”，不仅能促进幼儿序数、空间方位等多种数学领域知识经验的增长，而且“和同伴一起看电影”的情境能促进幼儿良好的社会性发展。较大的操作空间也常常引来几位幼儿共同操作，有助于幼儿合作意识的提高。图片展示