重要的历史人物教案.docVIP

历史是人创造的，杰出的历史人物对历史发展起着非常重要的 一、教学目标及其解析 作用，通过历史人物的活动可以把有关的政治、经济、文化等方面的知识串联在一起，因此，历史人物成为高考命题的良好素树，历年高考都有试题出现。从高考试题来看，对本专题内容的考查具有以下特点：(1)以“专题式”试题考查历史人物的历史活动，考查考生对知识的总结能力；(2)注重考查考生用历史唯物主义和辩证唯物主义观点评价历史人物的能力；(3)受“周年”问题影响很大。 二、教学内容专题知识 （一）著名封建帝王 1．秦始皇 (1)政绩：结束分裂割据局面，统一全国；建立专制主义中央集权制度(采取政治、经济、文化等方面的措施)；筑长城、开灵渠。(2)评价：秦始皇是我国古代杰出的封建帝王，有“千古一帝’’之称，他结束了中国长期分裂的局面，完成了国家统一，符合历史发展潮流和人民愿望；建立了专制主义中央集权制度，奠定了我国统一多民族国家的基础，影响深远；秦始皇实行暴政，使阶级矛盾迅速激化，引发秦末农民战争，其教训值得深思。 2．汉武帝 (1)政绩。①推行一系列措施(政治、军事、经济、思想)，使汉朝的专制主义中央集权空前加强，西汉统治达到鼎盛，实现了大一统。②实行刺史制度，加强对地方官员的监察；颁布“推恩令”，从根本上解决了王国问题；建立以察举制为主要形式的选官制度，扩大了统治基础。③治理黄河，取得良好效果；铸五铢钱，使汉朝货币稳定下来。④三次对匈奴大规模用兵，取得决定性胜利；派张骞出使西域，加强了中原与四域的联系；派唐蒙经略西南夷，并在该地区设郡，赐金印给滇王；在南越设九郡。 (2)评价：是一位雄才大略的皇帝，使西汉达到鼎盛；但同时，又有好大喜功、奢侈浪 费、穷兵黩武等缺点。 3．唐太宗 (1)政绩。①政治上，知人善任，虚怀纳谏，革新政治，进一步明确三省职权。②经济上，轻徭薄赋，劝课农桑，戒奢从简。③文化上，兴科举，增加科举考试科目，以儒为师，大办学校。④军事上，调整和健全了府兵制。⑤民族关系上，大败东突厥，对其降众实行政策，被尊称为“天可汗”；在高昌故地设安西都护府；任命回纥首领为瀚海都督府都督；送文成公主人藏。⑥对外关系上，派玄奘到天竺取经。(2)评价：是中国占代难得的贤明君主，在位期间唐朝出现了“贞观之治”的治世局面。 4．武则天 (1)政绩：①政治上，重用人才，创立“自荐”求官制度；发展科举制，增加录取人数，增加武举和殿试；②经济上，重视发展农业生产，引漕渠人洛阳；③民族关系上，在西突厥故地设北庭都护府。(2)评价：是我国历史上唯一的女皇帝，在位期间，社会经济继续发展，唐朝国力上升，是位杰出的女政治家。 5．唐玄宗 (1)政绩。①政治上，选贤任能，改革吏治；限制佛教；大兴文治，发展科举，用高官主持科举考试，后成为定制。②经济上，大力发展生产。③民族关系上，册封骨力裴罗为怀仁可汗；封大祚荣为渤海郡王；支持皮罗阁统一六诏，并封他为云南王。④军事上，实行募兵制。(2)评价：前期励精图治，采取一系列措施，使唐朝达到繁盛，出现‘‘开元盛世”局面；后期统治腐败，引发安史之乱，唐朝由盛而衰。 6．宋太祖 ． (1)政绩：结束分裂局面；采取一系列措施加强专制主义中央集权，集军权、行政权、财权、司法权于中央。(2)评价：维护了国家统一和安定，有利于社会经济发展；但也造成了北宋积贫积弱的局面。 7．明太祖 (1)政绩：调整官制，加强中央集权，废丞相制度，权分六部，地方上三司分权；将大都督府改为五军都督府；制定《大明律》，设锦衣卫，实行特务统治。(2)评价：他在位期间采取的一系列措施大大加强了中央集权，但也有很大的消极作用。 8．康熙 (1)政绩：实行“更名田”；册封五世班禅；平定“三藩之乱”；组织雅克萨自卫反击战，迫使俄国政府谈判。(2)评价：是一位有作为的皇帝，但在他统治时期清朝已经落后于世界潮流。 （二）古代的科学家、思想家 1．孔子：创立儒家学派，提出“仁的学说，其思想后来成为封建社会的统治思想。他还是中国古代伟大的教育家，开办私学，编订古籍，贡献很大。被称为“圣人”。 2．孟子：发展了孔子的学说，主张“仁政”，提出“民贵君轻”的思想。人称“亚圣”。 3．韩非子：法家思想的集大成者，认为历史是向前发展的，主张“以法为本”来治国，提出“法不阿贵”的思想，主张建立君主专制的中央集权的国家。其思想对秦朝影响很大。 4．古代杰出的唯物主义思想家 (1)苟子：战国时期儒家的代表，认为自然有自己的规律，提出“制天命而用之”的主张，即掌握自然的变化规律而利用它，造福人类。