语文教科版五年级上册《雷雨》教案.docVIP

课题4、雷雨课型析读课备课人田雨新执教时间九月教 学 目 标知识 目标用普通话正确流利有感情的朗读课文。背诵课文。认识6个生字，正确书写14个字。记住本课的一些词语。能力 目标读懂课文内容，想象课文所描写的雷雨景色。情感 目标在阅读中体会作者细致入微的观察方法，积累、揣摩语文、领悟作者形象生动的描写方法。重点在读中想象雷雨的景象，学习作者观察与描写的方法。难点在读中想象雷雨的景象，学习作者观察与描写的方法。课时安排两课时教学过程教 学 预 设个 性 修 改目标导学１．初读准备。初读全文，感知全文，了解全文大意；深入学习每个段落时要初读，承上启下。从而在认 识上有所准备，并激发学生学习兴趣和动机。 ２．精读示导。确定重点词、句、段作例子，进行导读；教师通过指导，诱导、引导、辅导，释疑解难， 把握作者思路。 ３．情境议练。以问题创设情境，引导学生议练；根据课文的特点，通过图画，生活，实物，声象，语言 再现情境，引导学生听、说、议、练。 ４．回讲诊断。学完每个段落后，回讲重点词、句和段，诊断掌握情况，及时矫正；学会全文后可根据 板书提示，问题脉络，图画情境进行回讲，诊断掌握情况，及矫正。 ５．归纳评补。在每个知识点学习之后有小结，归纳，并视其掌握情况进行评补和补做；重点是在精 读示导之后，情境议练之后，回讲诊断之后，一方面归纳梳理知识点，一方面要归纳总结存在的问题，从而再 次补救。 第 一 课 时创境激疑一、导入新课： 播放雷雨的影片，感受雷雨的景象 如果要你来描写，你能写得出来吗？ 初读感知： 1、读文：自由读，通顺，流利，质疑。 2、再读：同桌读边读边想象 3、再读：圈出你认为描写精彩的语句。最为形象的语句。 4、交流，解疑。 探究文本二、初读感知： 1、读文：自由读，通顺，流利，质疑。 2、再读：同桌读边读边想象 3、再读：圈出你认为描写精彩的语句。最为形象的语句。 4、交流，解疑。 三、精读理解： 一）、大雨到来前的景象 想象大雨到来前是什么样的，跟作者笔下的是否相同，作者为什么能描写的这么传神，你认为这是为什么？ 说说大雨到来前作者抓住了几方面来描写，读出这种情景 练习有感情朗读，读到如临其境 二、）风来的景象 读风来的感觉 作者分几个层次写的风。都借什么景物来写风。 这种借物写的物的写作方法你有什么体会？ 三）、暴风雨来了 作者用了哪个修辞方法来写风，画出你找到的语句。 你认为这样写有什么好处。 读出暴风雨来了的感受。有感情的朗读课文。 拓展升华 用你的笔画一幅名为《雷雨》的画课堂小结通读课文 教学过程教 学 预 设个 性 修 改第 二 课 时导 入一、有感情的朗读课文 分段落有感情的朗读课文，评谁读得更精彩。探究文本二、词语积累 说说在本课中你收获了哪些词语。 用自己最喜欢的两个词语各说一句话。 和同学交换自己的词语。 三、生字解析： 说说本课你认为哪个生字字形最复杂，哪个生字字义最难理解，哪个字最容易记住，哪个字让你产生了联想…… 让同桌考考你。 四、积累内化： 在文中找出象声词，体会词语的妙处： 找出文中比喻句，排比句。 五、熟读成诵 看看哪句话你已经背下来了，熟读背诵。拓展延伸收集介绍自然风光的文章，读《黎明的河边》全课总结有感情的朗读课文作业布置完成课后作业板书设计4、雷雨 风雨前景象 风雨中景象 风雨后景象 教后札记