2015年高考历史总复习参考：2014广西桂林高中历史骨干教师培训活动师生互动优化教学(共108张)概述.ppt

大家好;世界近代史教材目录对比（节选）;一、高中历史新课程和公民教育;高中历史新课程和公民教育;B、激活生命的思维品质。;一、高中历史新课程和公民教育;; 理解开始于前理解。人们先具有了历史处境和传统观念，所以不是一无所有的进行理解，而是有所东西的进行理解。;学情，首先是指学生已接触了哪些知识。 学生的认知水平、特别是思维习惯和情趣爱好等，更是学情的重要组成部分。;2.在理解自己的学生和教材的基础上，设计一个布满互动环节的历史理解空间和程序。;师生互动模式的尝试;一.学生原来是这样的！ ——不可高估他们;一.学生原来是这样的！ ——不可高估他们;一.学生原来是这样的！ ——不可低估他们;一.学生原来是这样的！ ——不可低估他们;一.学生原来是这样的！ ——要结论也要理由;一.学生原来是这样的！ ——要结论也要理由;一.学生原来是这样的！ ——他们辩证、敏感;一.学生原来是这样的！ ——他们辩证、敏感;二.有些东西不得不变！ ——课堂变了;案例一 《蒸汽的力量》 课标要求： 了解第一次工业