连云港市灌云县四队中学高中数学教案：排列2 (苏教版选修2-3).docVIP

PAGE  PAGE 3 四队中学教案纸 备课 时间教学 课题教时 计划1教学 课时1教学 目标知识与技能：了解排列数的意义，掌握排列数公式及推导方法，从中体会“化归”的数学思想，并能运用排列数公式进行计算。 过程与方法：能运用所学的排列知识，正确地解决的实际问题 情感、态度与价值观：能运用所学的排列知识，正确地解决的实际问题.重点难点排列数公式及推导方法, 并能运用排列数公式进行计算。 能运用所学的排列知识，正确地解决的实际问题.教学过程学生探究过程：复习排列定义，判断下列问题是否是排列： 1、10个人互相通信一次，共写了多少封信？ 2、10个人互通电话一次，共通话多少次？ 3、从不号1到10号的十名同学中任取两面三刀名学生去学校参加座谈会，有多少种抽取方法？ 新课： 排列数公式：从 n 个不同元素中取出 m (m≤n) 个元素的所有排列的个数，叫做从 n 个不同元素中取出 m 个元素的排列数，用符号 表示。 第一位 第二位  ‘n n-1 第1位 第2位 第3位 第m位 …………………… N n-1 n-2 n-m+1 =n（n-1）（n-2）……（n-m+1） = n（n-1）（n-2）……（n-m+1）……*2*1 ！ 例1：计算 变式题: 例2：应用公式解以下各题 例3、证明 高考资源网 高课外作业教学反思对于较复杂的问题，一般都有两个方向的列式途径，一个是“正面凑”，一个是“反过来剔”．前者指，按照要求，一点点选出符合要求的方案；后者指，先按全局性的要求，选出方案，再把不符合其他要求的方案剔出去．了解排列数的意义，掌握排列数公式及推导方法，从中体会“化归”的数学思想，并能运用排列数公式进行计算。