2014年《社会工作实务(初级)》真题及(已调格式)探析.docVIP

2014年度全国社会工作者职业水平考试试卷 　　（社会工作师） 　　社会工作实务（初级）真题 　　 　　一、单项选择题（共60题，每题1分。每题的备选项中，只有1个最符合题意） 　　1．小郑在医院精神科接受治疗，精神状况得到了明显改善，希望重新就业，经医院转介，小郑进入一家机构接受职业康复服务。小郑属于（ ）服务对象。 　　A．自愿 　　B．外展 　　C．非自愿 　　D．潜在 　　【答案】C 　　【解析】非自愿型服务对象指那些由政府、法院或其他有权力的部门或个人(包括父母、老师等)将需要协助的服务对象转介给社会工作的服务机构，以协助其解决问题的服务对象。本题中，小郑是经医院转介的，属于非自愿服务对象。 　　 　　2．与服务对象初次接触后，社会工作者小李来到其居住的社区，向居委会了解其家庭生活状况，并拟定了一份初次面谈提纲。小李的做法属于（ ）。 　　A．接案准备 　　B．接案面谈 　　C．面谈安排 　　D．问题界定 　　【答案】A 　　【解析】接案前的准备环节包括做好面谈的准备并拟定初次面谈提纲。在资料准备和了解服务对象来源与类型的基础上拟定初次面谈的提纲。详细的面谈提纲可以帮助社会工作者理清工作思路，从而在面谈时有备无患，且能够有序并有效地与服务对象进行沟通，探讨他们的问题，澄清有疑问的地方，以提供切合服务对象需要的服务。本案中小李的做法属于接案准备环节的工作内容。 　　 　　3．74岁的老李在接受居家养老服务时，向社会工作提起孙女小红正在上初中，学习成绩不好。希望社会工作者给予帮助。此案例中，小红属于（ ）服务对象。 　　A．正式 　　B．潜在 　　C．非正式 　　D．现有 　　【答案】B 　　【解析】尚未使用或接受社会工作协助和社会工作资源帮助，但未来可能需要服务资源和协助的服务对象，即是潜在服务对象。本题中小红还没有接受社会工作的帮助，但是从老李得知小红有学业上的问题，未来可能需要帮助，属于潜在服务对象。 　　 　　4．社会工作者小赵在与服务对象会谈时，通过提供情绪支持，缓解了服务对象的焦虑；通过改变不恰当的自???认知，增加了服务对象自我改变的动力，小赵的上述做法具有（ ）作用。 　　A．启发性 　　B．治疗性 　　C．安抚性 　　D．肯定性 　　【答案】B 　　【解析】在社会工作者与服务对象沟通上述“事实性”内容之外社会工作者也要有意识地与服务对象进行治疗性沟通。所谓治疗性沟通(或具有治疗效果的沟通)是指这样一种人际沟通：通过人与人的交往，达到一个人对其他人进行帮助的目的。在接案面谈时，社会工作者有意识地与服务对象进行的治疗性沟通具有以下功能：提供支持；减轻服务对象因求助而带来的内心的焦虑；协助服务对象建立对自己和解决自己问题的正确想法；促成服务对象为解决问题采取有效的行动。本题中小赵的做法具有治疗性的作用。 　　 　　5．班主任马老师发现小学一年级新生小亮沉默寡言，很少与同学交流，于是将小亮转介给学校社会工作者华姐。在与小亮接触后，华姐觉得小亮的问题还需要其他专业人士的帮助。为此，华姐向心理专家和精神科医生请教如何准确评估小亮的问题与需要，这属于（ ）方法。 　　A．调查 　　B．询问 　　C．观察 　　D．咨询 　　【答案】D 　　【解析】为获得服务对象的准确资料，社会工作者也常向其他专业人士咨询，以求对服务对象的问题有全面、正确、科学的认识。本题中，华姐向心理专家和精神科医生请教的做法属于咨询。 　　 　　6．某儿童服务中心计划为3岁以下的儿童及家长开展科学喂养知识讲座和亲子活动，为3-6岁的儿童及家长开展辅导、娱乐等活动，为7-14岁的儿童及家长开展沟通交流活动以及青春期身心健康教育，上述活动主要是依据（ ）特点而设立。 　　A．儿童性格 　　B．儿童发展 　　C．家长心理 　　D．家长行为 　　【答案】B 　　【解析】艾里克森认为，人的自我意识发展持续一生。人除了生理性的冲动外，在生长过程中还有一种注意外界并与外界相互作用的需要，而个人的健全人格正是在与环境的相互作用中形成的。他将人的一生划分成八个阶段，每一阶段或多或少均以同一性危机的概念来贯穿。本题中，依据儿童的年龄特点来开展活动，体现了儿童发展的理论。 　　 　　7．某儿童服务中心的社会工作者认为每位学生都有与众不同的能力，因此为社区内的小学生开设了美术、舞蹈、篮球、陶艺等课程，以发展各自的特长，当学生在某些课程上表现不尽如人意时，社会工作者也予以接纳。上述服务理念依据的是（ ）。 　　A．心理社会理论 　　B．多元智能理论 　　C．自我发展理论 　　D．认知行为理论 　　【答案】B 　　【解析】多元智能理论由美国哈佛大学教育研究院的心理发展学家霍华德·加德纳在1983年提出。根据加德纳的理论，学校在发展学生