人教版四年级数学《数学中对策问题》教学设计.docVIP

《数学中的对策问题》教学设计 一、教案背景 1，面向学生： □中学 □小学 √ 2，学科：数学 3，课时：1课时 4，学生课前准备： （1）、预习教材116页的内容。（2）、通过百度搜索【 HYPERLINK / 】搜集有关田忌赛马的信息。 教学课题 教养方面：1、 了解数学中的对策问题，感受数学问题的趣味性。2、 能准确地解决与对策问题有关的实际问题。教育方面：1、 培养学生积极探索解决问题的良好习惯。2、 感受到实际生活中所用到的数学思想，激发学生努力学习数学的热情。 教材分析 教学内容：人教版课程标准实验教科书《数学》四年级上册第116页例4，对策问题。 内容分析：其实我国古人早就有了丰富的运筹思想，比如战国时期“田忌赛马”的故事，就是对策论的应用。对策论是运筹学的一个分支，对策论的方法也是运筹思想中常用的方法之一，在体育比赛中常会用到，比如在乒乓球团体比赛中就要根据不同的对手来排兵布阵，这里就用到了对策论的方法，例4就呈现了“田忌赛马”的故事，让学生体会对策论的方法在现实生活中的作用。 学情分析：该内容属于义务教育课程标准实验教材中四年级上册中出现的内容，学生在现实生活中遇到过类似的问题，但不会用数学的思想理解此类问题，对策论问题是学生第一次作为数学思想来接触此类问题，大部分学生思维比较活跃，敢想也敢说，勇于探索，所以将本节课的的教学目标和重、难点定位为： 教学目标： 1、学生通过了解田忌赛马的故事，体会“策略”的重要性。 2、使学生认识到解决问题策略的多样性，形成寻找解决问题最优方案的意识。 3、尝试用数学的方法来解决生活中的简单问题，初步培养学生的应用意识和解决问题的能力。 4、使学生理解优化的思想，形成从多种方案中寻找最优方案的意识，提高学生解决问题的能力。 5、使学生感受到数学在日常生活中的广泛应用，尝试用数学的方法解决生活中的简单问题。重点：根据具体的情况，制定不同的对策，体会优化的思想。 难点：寻找解决问题最优方案，提高学生解决问题的能力。 教学准备： 1、教学之前通过百度搜索【 HYPERLINK / 】“田忌赛马”的相关视频材料，找了很多教案作参考，了解到教学的重点和难点，确定课堂教学形式和方法。 2、根据课堂教学需要，利用百度搜索【 HYPERLINK / 】在中小学教程网找到有关对策问题的多媒体课件（PPT），给学生直观上的感受，引发学生学习的积极性和探索欲望。 教学方法及流程： 按照我对教材的理解，并遵照《新课程标准》中：在课程设置中强调学生是学习的主人，在学习过程中尽可能多的为学生提供探索和交流的空间，鼓励学生自主探索与合作交流的精神，并通过创设的现实情景，让学生投入解决问题的实践活动中去，自己去研究、探索、经历数学学习的全过程，从而体会到假设的数学思想的应用与解决数学问题的关系，提高学生分析问题和解决问题的能力。 1）创设情景，提出问题。通过田忌赛马的视频，直观形象的展现给学生本节课的学习内容，容易引起学生的兴趣，从而调动他们的好奇心。并通过学生合作探究培养学生解决该问题的能力。 2）自主探索，引入课题。引导学生从简单的问题入手，出示例4后，鼓励学生大胆探索，合作尝试，最终找解决问题的最优策略。 3）游戏练习，加深印象。通过小游戏的形式对所学内用进行巩固练习，激发学生的探索欲望，让学生在小游戏中理解对策论在现实生活中的重要性，初步形成解决此类问题的一般性策略。形成用对策论的数学思想解决实际问题的解题模型，从而更好的突出本节课的重点。 4）深化练习，提高能力。通过几个习题的练习，让学生用自己刚刚学到的方法进行解决。让学生真正感受到数学与生活密不可分，数学知识来源与生活，同样也运用于生活。 5）作业布置。搜集更多关于对策问题的资料，增加学生知识储备。 教学过程一、创设情境，提出问题 1、激趣导入： 同学们，你们听过 “田忌赛马”的故事吗？下面让我们一起来看一看吧。 【百度视频】 HYPERLINK /v/b1654323023.html /v/b1654323023.html （ 田忌赛马的故事） （设计意图：通过欣赏田忌赛马的故事片段，让学生感受对策论的数学思想，激发学生学习数学的兴趣） 2、提出问题，研究策略 提问：如果你是田忌，你可以怎么安排三匹马的比赛顺序？ （学生可以随意说一说想到的方法）。 二、自主探索，引入课题 1、小组讨论合作研究。 （1）想一想田忌共有多少种比赛方法，把田忌在赛马中能够使用的方法通过表格的形式表示出来。  第一场 第二场 第三场 获胜方 齐王 上等马 中等马 下等马? 田忌1???? 田忌2???? 田忌3??