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课题：用公式法解一元二次方程 【学习目标】 1．理解一元二次方程求根公式的推导． 2．会用求根公式解简单数字系数的一元二次方程． 【学习重点】 求根公式的推导和公式法的应用． 情景导入　生成问题 旧知回顾： 方程b2－4ac[来源:学科网ZXXK] 的值b2－4ac 的符号x1、x2的关系 (填相等、不相等或不存在)2x2－3x＝090不相等3x2－2eq \r(3)x＋1＝00＝0相等[来源:学_科_网]4x2＋x＋1＝0－150[来源:学科网ZXXK]不存在[来源:学+科+网]自学互研　生成能力 eq \a\vs4\al(知识模块　用公式法解一元二次方程) 【自主探究】 阅读教材P11～P12，完成下面的内容： 归纳：当Δ≥0时，方程ax2＋bx＋c＝0(a≠0)的实数根可以写成x＝eq \f(－b±\r(b2－4ac),2a)的形式，这个式子叫做一元二次方程ax2＋bx＋c＝0的求根公式，求根公式表达了用配方法解一般的一元二次方程ax2＋bx＋c＝0的结果，解一个具体的一元二次方程时，把各系数直接代入求根公式，可以避免配方过程而直接得出根，这种解一元二次方程的方法叫公式法． 范例：用公式法解下列方程： (1)x2－4x－7＝0；(2)2x2－2eq \r(2)x＋1＝0； (3)5x2－3x＝x＋1；(4)x2＋17＝8x. 解：(1)∵a＝1，b＝－4，c＝－7，∴Δ＝b2－4ac＝(－4)2－4×1×(－7)＝440，∴方程的两个实数根为x＝eq \f(4±\r(44),2)＝2±eq \r(11)，即x1＝2＋eq \r(11)，x2＝2－eq \r(11)； (2)∵a＝2，b＝－2eq \r(2)，c＝1，且Δ＝b2－4ac＝(－2eq \r(2))2－4×2×1＝0，∴方程有两个相等的实数根x1＝x2＝－eq \f(b,2a)＝eq \f(\r(2),2)； (3)方程可化为5x2－4x－1＝0.此时a＝5，b＝－4，c＝－1，Δ＝b2－4ac＝360，∴方程有两个不相等的实数根x＝eq \f(4±\r(36),10)＝eq \f(4±6,10)，即x1＝1，x2＝－eq \f(1,5)； (4)方程可化为x2－8x＋17＝0.此时a＝1，b＝－8，c＝17，Δ＝b2－4ac＝64－68＝－40，因此原方程无实数解． 【合作探究】 仿例：用公式法解下列方程： (1)x2＋1.5＝－3x； 解：方程整理，得x2＋3x＋1.5＝0. a＝1，b＝3，c＝1.5， Δ＝b2－4ac＝9－4×1×1.5＝30. x＝eq \f(－b±\r(b2－4ac),2a)＝eq \f(－3±\r(3),2×1)＝eq \f(－3±\r(3),2)， x1＝eq \f(－3＋\r(3),2)，x2＝eq \f(－3－\r(3),2). (2)x2＋10＝2eq \r(5)x 解：整理，得x2－2eq \r(5)x＋10＝0. a＝1，b＝－2eq \r(5)，c＝10， Δ＝(－2eq \r(5))2－4×1×10＝－200， ∴此方程无实数解． (3)x(x－4)＝2－8x 解：整理，得x2＋4x－2＝0，a＝1，b＝4，c＝－2， Δ＝42－4×1×(－2)＝24，∴x1＝－2＋eq \r(6)，x2＝－2－eq \r(6) 交流展示　生成新知 1．将阅读教材时“生成的问题”和通过“自主探究、合作探究”得出的“结论”展示在各小组的小黑板上．并将疑难问题也板演到黑板上，再一次通过小组间就上述疑难问题相互释疑． 2．各小组由组长统一分配展示任务，由代表将“问题和结论”展示在黑板上，通过交流“生成新知”． 知识模块　用公式法解一元二次方程 当堂检测　达成目标 【当堂检测】 1．方程x2＋x－1＝0的一个根是(　D　) A．1－eq \r(5) B.eq \f(1－\r(5),2)　　　　C．－1＋eq \r(5) D.eq \f(－1＋\r(5),2) 2．用公式法解方程x2＝－8x－15，其中b2－4ac＝4，x1＝－3，x2＝－5． 3．已知x＝－1是关于x的方程2x2＋ax－a2＝0的一个根，则a＝1或－2． 4．用公式法解下列方程： (1)x2－7x－18＝0；(2)2x2－9x＋8＝0；(3)9x2＋6x＋1＝0；(4)16x2＋8x＝3. 解：(1)x1＝9，x2＝－2；(2)x1＝eq \f(9,4)＋eq