【练闯考】人教版九年级语文下册：第24课《诗经》两首解说.pptVIP

浅层阅读——疏通文意;《诗经》分为 三大类。“风”又叫“国风”“十五国风”，共160篇，为当时15个王国的 。风格清新质朴，民歌情调浓厚，多出自下层人民之手。“雅”是周朝直接统治地区的音乐。分为“大雅”和“小雅”，主要用于统治者的朝会宴享，以 为主；“颂”是统治者用于宗庙祭祀的舞乐，内容以 为主。;《诗经》大多数作品是作者以自己的生活为素材，进行具体逼真的写实，很少有幻想、夸张的内容，“饥者歌其食，劳者歌其事。”其基本表现手法为 . “赋”： 的意思。 “比”： ，使其特征更加鲜明突出。 “兴”：;《诗经》的诗体格式以四言为主，兼有杂言，时而重章叠句、反复咏唱。其语言生动传神，并时常运用叠字、双声、叠韵等修辞手法。;2.朗读诗歌，圈点诗歌的生字词。;3.重点词语解释。;（2）词类活用;（3）古今异义;4.用现代汉语写出诗句的意思。;深层阅读——文本探究;2.这首诗是如何抒发相思之情的？请具体分析。;第二章八句写他日夜相思，须臾不能忘怀这位采荇菜的姑娘在水边劳作时的窈窕身影。难耐的相思之苦已达到了长夜不眠的程度。;第三章八句突然出现了“琴瑟友之”“钟鼓乐之”的欢快、热闹的场面。这是个戏剧性的转变。幻由情生，无疑这正是这位害相思之苦的男子对未来的设想，是他寤寐求其实现的愿望。;3.全诗共5个小节，结构形式是怎样的？;4.《关雎》这首诗表达了怎样的主题？;（二）写法探究;《关雎》这首诗主要运用了“兴”的艺术手法。如本诗开头“关关雎鸠，在何之洲”，它原是诗人借眼前景物发端的话，但水鸟和鸣，也可以喻男女求偶，或男女间和谐恩爱。和下文“窈窕淑女，君子好逑”意义上发生关联。本诗的起兴之妙正在于诗人情趣与自然景物浑然一体的契合，也即一直为人们所乐道的情景交融的艺术境界。;2.《关雎》这首诗的各节，不仅句数相等，而且语言几乎完全相同，中间只变动几个字，甚至只变动一两个字，这就叫重章叠咏。运用这种方式表达情感，有什么作用？;重章叠咏形式的运用，对深化意境、渲染气氛、强化感情，突出主题都起到了很重要的作用。同时，它还有效地增强了诗歌的节奏感、音乐感，形成了一种回环往复之美，带给人一种委婉而深长的韵味。;语文积累——中国文学史上的“第一”;关 雎;浅层阅读——疏通文意;2.解释诗歌中的重点词语。;（2）词类活用;（3）古今异义;３.用现代汉语翻译《蒹葭》。;深层阅读——文本探究;“蒹葭苍苍，白露为霜”，描写了一幅秋苇苍苍、白露茫茫、寒霜浓重的凄清景色，造成了一种渺远迷茫的意境。渲染了气氛，烘托了人物忧郁感伤的情怀。;２.诗歌中哪些诗句表现了诗人渴慕伊人，历经艰险，执著追求，然而却求而不得的苦闷感伤情怀？;“道阻且长”“道阻且跻”“道阻且右”说明爱的道路上困难重重，道路曲折艰险。然而尽管道路曲折艰险，诗人却仍然“溯洄从之”“溯游从之”，为了伊人，上下求索追寻，表达了诗人追求所爱的坚强意志。“宛在水中央”“宛在水中坻”“宛在水中沚”表达伊人在望，然而却可望而不可即的无限怅惘、忧郁苦闷的情怀。;３.这首诗的感情基调是怎样的？请说说你的理由。;４.《蒹葭》的主题是什么？;（二）写法探究;诗的每章景物描写都有不同。 首章“??露为霜”，露凝为霜，是拂晓时； 第二章“白露未晞”，太阳露面，天已大亮；末章“白露未已”，阳光照射，露水快干。 三幅不同时间的晚秋晨光图，渲染烘托出主人公久久伫立远望而始终不能见面的惆怅心情，而主人公的这种心情随着晨光画面的重叠，显得越来越急切，越来越凄婉，使这首诗在艺术上达到了情景交融的境界。;２.这首诗采用重章叠咏的手法有什么好处？;（三）比较阅读;１.《关雎》和《蒹葭》都可以看作是爱情诗，它们的写作手法相同吗？ 在艺术手法上，《蒹葭》比《关雎》“兴”的特点更突出。“蒹葭”“水”“伊人”交相辉映，浑然一体，用作比兴的事物与所要描绘的对象形成了一个完整的艺术世界。;２.两首诗所表达的情感有什么不同？;语文积累——中国古代经典爱情诗句;蒹葭