八年级语文上册 第三单元 第12课《桥之美》（第2课时）课件 （新版）新人教版.pptVIP

第十二课 桥之美;教学目标;新课导入;一、感知内容 1．作者爱桥源于什么？让我们来寻找桥之美美在什么地方？ 明确： 1.作者爱桥源于桥在不同环境中的多种多样的形式作用。桥之美，体现在与周围不同的景物配合产生了不同的美感。 2.美在石桥与密密的苇丛相配合给人带来的特别感受。乌镇石桥。 3.美在石桥与细柳合作创造的动人景致。江南水乡石桥。 4.美在长桥打破了背景的单调,富有灵气和生命。卧龙一般的长桥。 5.美在风雨桥形式独特。广西、云贵等山区的风雨桥。 6.美在它能用形象的重叠和交错构成丰富的画面。虹桥”、铁索桥、竹索桥。 7、美在它与桥下的水波协同谱出形与色的乐曲。木桥、石桥等。;二、寻找美句;3、早春天气，江南乡间石桥头细柳飘丝，那纤细的游丝拂着桥身坚硬的石块，即使碰不见晓风残月，也令画家销魂!湖水苍茫，水天一色，在一片单纯明亮的背景前突然出现一座长桥，卧龙一般，它有生命，而且往往有几百上千年的年龄。 4、极目一片庄稼地，有些单调，小径尽头忽然出现一座小桥，桥下小河里映着桥的倒影，倒影又往往被浮萍、杂草刺破。 ;5、无论是木桥还是石桥，其身段的纵横与桥下的水波协同谱出形与色的乐曲。田野无声，画家们爱于无声处静听桥之歌唱，他们寻桥，仿佛孩子们寻找热闹。高山峡谷间，凭铁索桥、竹索桥交通。我画过西藏、西双版纳及四川等地不少索桥，人道索桥险，画家们眼里的索桥却是一道线，一道富有弹性的线!一道孤立的线很难说有什么生命力，是险峻的环境孕育了桥之生命，是山岩、树丛及急流的多种多样的线的衬托，才使索桥获得了具有独特生命力的线的效果。 6、虽然滨江多垂柳，满山开桃花，但脂粉颜色哪能左右结构之美呢!成昆路上，直线桥多，列车不断地过桥、进洞，出洞、过桥，几乎是桥连洞，洞连桥。每过环形的山谷，前瞻后顾，许多桥的直线时时划断陡坡，有时显得险而美，有时却险而不美，美与险并不是一回事。 ;三、品味语言;3．无论是木桥还是石桥，其身段的纵横与桥下的水波协同谱成形与色的乐曲。 明确：这句话的意思是，桥横跨在水面上，与桥下的流水在平面上形成交错；同时，桥的颜色与流水的颜色也相互映衬。桥与流水如一支乐曲一样是一个整体。 4．田野无声，画家们爱于无声处静听桥之歌唱，他们寻桥，仿佛孩子们寻找热闹。 明确：桥的美就是对桥的存在的一种大声宣告，桥的美也像乐曲一样有着和谐的韵律，这吸引着画家总是追寻着桥的身影。 ;四、学以致用;课堂小结;布置作业;板书设计