八年级语文下册 第6课《雪》课件 （新版）新人教版.pptVIP

;;“撒盐空中差可拟” “未若柳絮因风起” “忽如一夜春风来，千树万树梨花开” “白雪却嫌春色晚，故穿庭树作飞花”;雪;教学目标;一、作者介绍： 鲁迅(1881_1936)，浙江绍兴人，原名：周树人。字豫才。我国伟大文学家、思想家、革命家。他是中国现代文学的奠基人。;二、写作背景; 江南是作者的故乡，是鲁迅童年生活的地方。在作者记忆中，对故乡有许许多多回忆。那记忆是温暖的，是美好的。正如江南的雪，雪中美好的景色，让人回味和留念。故乡永远是鲁迅温暖的家，美好的理想是鲁迅永远的向往和追求。;三、文体介绍：;四、检查预习;二、说出下列句子中画线词语的意思：;分组朗诵课文;;第二课时;复习导入;一、江南的雪有什么特点？;1、课文从哪个角度描写江南雪景的？;1、课文从哪个角度描写江南雪景的？;三、品味语言 揣摩意蕴;提示：比喻。“青春”、“处子”都是最富有生命力的状态，这里主要是指江南的雪蕴育着生命，是与轻柔和缓的境界相联系的。突出雪的滋润美艳之至。 ;3、在第二至三自然段中，找出描写孩子们塑雪罗汉的动作与神情的词语，体会其作用。;4、找出描写雪罗汉的词语，并且赏析。;5、第三自然段写雪罗汉的消融流露出来作者怎样的情感？;6、作者对江南的雪所怀有的是什么样的感情？ ;四、理解本文象征手法的运用;本课小结;布置作业：;第三课时 学习目标:;一、合作探究：;2、作者赋于了朔方的雪以什么样的个性？;3、表现了他怎样的思想感情？;4、阅读第四自然段分析文本;5、“闪闪地旋转升腾着的是雨的精魂……”。分析本句：;6、是的，那是孤独的雪，是死掉的雨，是雨的精魂。 (“孤独的雪”、“死掉的雨”“雨的精魂”是什么意思?) 这句话是对朔方雪的赞美，歌颂了朔方雪面对严寒而又严酷的环境表现出的坚强、不屈不挠的精神。它们“如粉，如沙，决不粘连”，因此它们是“孤独的”，朔方的雪又是雨的另一种形式，是“死掉的雨”，但是雨死掉后生命并没有终结，而是化为“朔方的雪”，完成它生命的升华。而朔方的雪完成升华的过程是与死亡联系在一起的，这是完全的献身，让它成为了雨的精魂——凝聚了所有坚强内核的灵魂。 ;请找出描写北方的雪语句，并说说有哪些特点？;1、这两个地方的雪有何不同？运用什么手法来写？;四、对比手法的运用江南的雪 北方的雪;四、对比手法的运用;南方雪景图; 江南是作者的故乡，是鲁迅童年生活的地方。在作者 记忆中，对故乡有许许多多回忆。那记忆是温暖的，是美 好的。正如江南的雪，雪中美好的景色，让人回味和留念 。故乡永远是鲁迅温暖的家，美好的理想是鲁迅永远的向 往和追求。;五、主题思想; 文章运用对比的手法，形象生动地描写江南和北方雪的不同特点，表达了作者对朔方的雪的独立张扬的个性和斗争献身精神的赞颂之情，同时也暗含了作者敢于直面惨淡的人生，进行不屈不挠的斗争，在悲壮的战斗中得到升华的战斗精神。;七、感悟;八、学习文章写法;;十、拓展训练;十、作者运用的是：托物言志 象征手法;十二、布置作业： １、暖国的雨，向来没有变过冰冷的坚硬的灿烂的雪花。（用“冰冷的”“坚硬的”“灿烂的”修饰“雪花”，强调了什么？）???“冰冷的”、“坚硬的”强调雪的不屈的精神，而这种精神是“灿烂的”，是最值得赞赏的。　　;２、那是还在隐约着的青春的消息，是极壮健的处子的皮肤。（“隐约的青春的消息”和“极壮健的处子的皮肤”分别形容江南的雪的什么特点？）　“青春”、“处子”都是最富有生命力的状态，这里是指江南的雪蕴育着生命，是与轻柔和缓的境界相联系的。;３、是的，那是孤独的雪，是死掉的雨，是雨的精魂。（“孤独的雪”，“死掉的雨”，“雨的精魂”是什么意思？）北方的雪的特质之一是孤独，在这里它还被表现成死掉的雨的意思。北方的雪完成升华是与死亡联系在一起的，也正是完全的献身，让它成为了雨的精魂──凝聚了所有坚强内核的精魂。