0878民族理论与民族政策基于网络考核方案总结.doc

民族理论与民族政策课程基于网络考核方案 一、有关说明 1. 考核对象 国家开放大学开放教育本科除理工类外其他所有专业的学生。 2. 启用时间 从2015年秋季开始使用。 3. 考核目标 主要考核学生对民族理论与民族政策的基本概念、基本知识和基本理论的系统了解和掌握的程度，以帮助学生熟知我国民族理论和民族政策，树立马克思主义民族观，能够理论与实践相结合，正确认识我国的民族关系和民族问题，增强民族平等和民族团结意识，自觉地维护祖国的统一，促进各民族共同发展和共同繁荣，促进和谐社会的构建与进步，为加速祖国社会主义现代化贡献力量。 4. 考核依据 本课程的考核说明所依据的教学文件是“民族理论和民族政策教学大纲”。所依据的文字教材是由中央民族大学金炳镐教授主编，中央广播电视大学出版社出版的《民族理论与民族政策》（2012年8月第一版）。 5. 考核方式及计分方法 本课程考核分为形成性考核与终结性考试两种方式。形成性考核占综合成绩的40%，终结性考试占综合成绩的60%。课程考核成绩统一采用百分制，即形成性考核、终结性考试、课程综合成绩均采用百分制。 形成性考核、终结性考试的成绩均达到60分及以上（及格），可获得本课程相应学分。 二、考核方式与要求 （一）形成性考核 1. 考核目的 加 强对学生平时自主学习过程的指导和监督，对学生在学习过程中的行为表现如参加教学活动、课下练习的完成情况进行评价。引导学生按照教学要求和学习计划完成 学习任务，达到掌握知识、提高能力的目标，提高学生的综合素质。与国开分部教师共同实现教学过程的引导、指导和管理。为了不加重学生学习负担，形成性考核 作业采取不同的形式来考核学生学习过程中的不同侧面。 2.考核手段 基于“国家开放大学形成性测评系统”进行网络考核。 3.形成性考核任务的形式及计分方法 ? 形成性考核任务列表 序次章节形式开始时间结束时间权重 1第1-4章小组学习第3周第10周末25％ 2第5-7章小论文第6周第12周末25％ 3第8-10章材料??析题第9周第15周末25％ 4第11-14章专题讨论第12周第17周末25％每次形考任务按照百分制计分，所得分数乘以对应的权重，相加的和为课程的形成性考核成绩。 4.形成性考核的具体要求 下面对每次形考任务的题型、题量、组织实施、评分标准以及相关要求等进行说明。 第一次形成性考核任务 考核任务形式：小组学习 考核内容样例： 怎样识别不同民族成员之间的关系是否属于民族关系？当前我国民族关系主要有何特点？（100分） 要求：1.学生认真研读第一至第四章的相关内容。2．组成5―8人的学习小组完成本次作业，个人事先准备与集体讨论相结合。要求每一位学员都提交讨论提纲，字数不少于800字，提纲包括以下内容：个人的讨论提纲和小组讨论后形成的提纲。3. 教师根据个人的讨论提纲以及小组讨论后形成的提纲给每一位学员评分。无论学生什么观点，都要结合本课程所学内容，联系最了解的民族的历史或现实，选择恰当的社会实例予以说明。 第二次形成性考核任务 考核任务形式：小论文 考核内容样例： 如何理解国家为少数民族地区经济、文化的发展设立了多项专项资金和进行若干的政策倾斜；在计划生育方面适当放宽要求；对少数民族中人民代表的选举在名额上给予特别安排；对少数民族考生在招生时适当降分录取等相关政策？（100分） 要求：1.学生认真研读第五至第七章的相关内容。2. 字数要求1500字左右，必须运用相关基本原理和知识并联系实际（这里所指的实际，不局限于身边发生的事例，也包括网络、报刊等报道的事例）。 第三次形成性考核任务 考核任务形式：材料分析题 考核内容样例： 材料题 材料1：“经解放初期科学的民族识别，在当代我们这个统一多民族的中华人民共和国民族大家庭里，共同生活着56个兄弟民族。据2000年第五次全国人口普查统计，共有近13亿人。其中，汉族人口最多，有11.3亿多人；其余55个民族共1亿多人。……在云南，西藏等地还有70多万人尚待识别的民族成分。居住在未定边境上的珞巴族和台湾少数民族不在统计之内。” 材料2：“我国幅员辽阔，地域广大，东西相距约5000公里；南北相距5500公里，全国陆地面积约九百六十万平方公里。居住着各个民族，汉族人口最多，分布遍及全国，主要聚居在黄河、长江、珠江三大流域和松辽平原，在其它几乎所有地区，也有居住。少数民族人口相对较少，但居住很广，约占全国国土面积的64%， 主要分布在内蒙古、新疆、西藏、广西、宁夏五大自治区和黑龙江、吉林、辽宁、甘肃、青海、四川、云南、贵州、重庆、广东、海南、湖南、湖北、河北、河南、 山东、福建和台湾等省市部分地区；在山西、陕西、安徽等省亦有分布；即