农村教师应具备新基本功.docVIP

PAGE  PAGE 3 农村教师应具备的新基本功 ――运用电脑与网络备课 富有中学　郭唐胜 近三年来，笔者虽然是在农村学校工作，但一直坚持使用电脑和网络进行备课，很多教师对运用电脑和网络课褒贬不一，每次常规检查时，我因我与群不同的备课而忐忑不安，不知领导是否承认我的电子备课，也因此我特别关注农村中小学教师备课问题。 经调查，欠发达地区，特别是农村边远地区95％以上的教师仍是以一支笔、一个备课本、一本教参为工具的传统备课。这些地区的教育主管部门负责人时，各负责人皆声称“运用电脑和网络备课当然，值得提倡”，但在他们的教师常规考核中没有明确的提倡措施，并且只具体详细的书面教案编写要求。 经笔者分析和实践，我认为运用电脑和网络备课是信息时代形势所趋，在农村中小学校实施电脑与网络备课条件具备，运用电脑与网络备课利大而弊小。因此，笔者在此呼吁――应全面提倡农村中小学教师运用电脑与网络备课，运用电脑与网络备课应成为农村中小教师的基本功之一。 时代趋势 教育的信息化大大推进了教育现代化的进程，教育现代化迫切要求教育思想、教育内容、教学方法和手段的改革和发展。在当前新课程改革进行得如火如荼的背景下，教师已更新了教育思想、教学观念，但在掌握现代化教学方法和教学手段，最大限度在利用好共享资源，充分发挥网络作用，实现最优化的教育效果等方面还做得不够。 能运用多媒体电脑和网络进行个人备课和集体备课是我们当教师必备基本功。多媒体电脑是目前重要的信息处理工具，网络神通广大，教师拥有了网络就等拥有了世界范围的教育资源，实施网络备课，就等于球合作。这样才有可能做省时、高效。 条件具备 随着我国经济的腾飞，农村变化天翻地覆，电脑不再是城里人的专用产品，许多农村家庭也添置了电脑；“村村通”的电话网络，也提供ADSL互联网村村通；各小城镇也相继开设了电脑培训点，中小学校信息技术的开设，为农村电脑使用和信息处理提供了技术支持。 特别是国家农村中小学现代远程教育工程项目于2005年在我省实施以后，我省农村各中小学学校除教学小点之外，都至少拥有一台多媒电脑和一个多媒体教室，并可以通过卫星接收湖北教育网台和中央电教馆的教学资源，每个农村初级中学还拥有一个配备30台电脑的微机室，并且接了互联网。这些就为农村中小教师提供运用电脑备课的基本条件。在技术支持方面，国家每年分期分批为每所农村中小学培训信息技术教师。 综上所述，我们农村中小教师完全具备运用电脑和网络进行备课的条件。 利大弊小 传统手写备课根本不能满足现代教育的要求，一支笔、一本教案、一本教参的传统手工个人备课模式耗费了教师们许多时间用于教案的抄写工作，教师忙于应负检查，根本没有时间去很好地钻研教材、教法，同时也不利于教师间的横向交流合作，效率低、效益差。现代教育倡导合作教学，我们不能将故步自封，教学需要开放，教研同样需要开放与合作。集体电子备课的形式有利于提高教师的备课效益，目前许多学校也都有成功的例子。随着社会经济的飞速发展，特别是信息技术的高速发展，教育将依托信息化加快现代化的进程。2005年，我校已初步建成现代远程教育多媒体教室，教师个人电脑拥也有近20台，教师的信息技术水平已有了长足的进步。综上所述，试行“集体电子备课”的时机已基本成熟。 运用电脑与网络进行备课具有如下几大优势：　 1．便于教案的书写与修改，提高备课速度。 电脑编写教案,字迹工整,整洁清楚，教师可以对字体、字距、行距、段落等随意设计；可以对整个教案进行排版美化，体现出个性化的风格；对于教案的基本格式可建立一个一个模板文件使一些固定的内容（ 如教学目的、教学重点、教学难点、教学方法、教学过程等）自动生成；对于错误可以随意修改、增删,且不留痕迹；对于相同的段落或文字，可以进行“复制”与“粘贴”；教案写好后也只需打印出来便可使用。 电脑备课摆脱手工书写教案的种种苦恼，使教师从烦琐地反复誊写教案中解放出来，避免重复性抄写的简单劳动，腾出更多的时间投入到科学研究和教学研究中去。 2、便于备课资料资源共享，丰富教学内容。 互联网的产生给教师提供了无限广阔的空间，网络上大量的优秀网站，提供着丰富的教育教学资源：教育理论、优秀论文、教学名师的教案、精品课程、优质课程、习题库等等，比比皆是。教师可以快速、方便地搜索到备课所需要的各种素材，查找、下载和收集教育教学资料，浏览到最新的教育动态和课程改革的信息，拓宽了教师的视野，丰富了教师备课内容。 教师还可以利用电脑在网络上进行备课，和众多教育同行交流讨论各自的教学和备课经验，进一步提高备课能力和备课质量。相同领域的教师还可以在网上建立学术网站，甚至是建立网络集体备课室，由某位教师主备某一章节，其他教师积极参与研讨，把自己的意见及时地反馈到网上供大家参考和争论，更有一些认真热心的教师会把自己的教