2012年最新资料 2.2.1 一次函数的性质与图象 （教案 新课标人教B 必修1).docVIP

PAGE  HYPERLINK /全 品中考网函数 2.2.1一次函数的性质与图象 本节教材分析 一 三维目标 1知识与能力目标 理解一次函数的概念，理解k和b分别决定了函数的哪些性质。 掌握利用两个适当的点画出一次函数的图象。 结合图象，使学生理解掌握一次函数的性质。 2过程与方法目标 （1）在探究一次函数的性质过程中提高探索新问题的能力，动手能力及现代化操作技术能力。 （2）培养学生分类讨论及数形结合的思想方法。 3情感态度与价值观目标 培养学生勇于探索，敢于质疑，善于动脑的钻研精神。 训练学生的观察力、分析力及总结能力。 二 教学重点 一次函数的图像和性质。 三 教学难点 对一次函数y=kx+b（k b为常数，k≠0）中的数与形的联系的理解。 四 教学建议 本节内容初中有所接触，所以学生并不感到陌生。在讲解的过程中教师只做适当点拨即可，多画图形让学生自己观察、归纳、总结，进而得出结论。不过对于斜率k的讲解要详细些，学生对平均变化率不好理解。 新课导入设计 导入一：函数比较抽象，所以可以从直观化的图像入手，分别画几个一次函数的图像，然后教师点拨，让学生归纳总结出一次函数的性质。 导入二：一次函数在初中已经接触过，可以从复习的角度导入，让学生回顾一次函数的概念，一次函数的图像。总结出一次函数的性质与图像。 五.教学内容安排 (一).复习引入:1.什么是一次函数？定义域,值域分别是什么? 2.一次函数的图象是什么? (二).新课导入： 1.提出问题：（教师可以利用多媒体等手段展示问题） 对于一次函数,思考以下几个问题. （1）、函数值的改变量与自变量的改变量的比值是什么? （2）、斜率的符号与函数单调性的关系是什么? （3）、的取值对函数的奇偶性的影响是什么? （4）、函数的图像与坐标轴的交点坐标是什么? 在同一坐标系内画出下列函数的图象: (1).y=2x, (2).y=-2x (3).y=2x+1 (4).y=-2x+1 2.分组讨论后请学生回答结论. (1).函数值的改变量与自变量的改变量的比值，称作函数在到之间的平均变化率，对一次函数来说它是一个常数，等于这条直线的斜率. (2).一次函数的单调性与一次项系数的正负有关，当时，函数为增函数，当时，函数为减函数。 (3) 一次函数,当时,一次函数变为正比例函数,图象过原点,为奇函数,当时,既不是奇函数也不是偶函数. (4). 一次函数与x轴交点坐标为,与y轴交点坐标为. 引导学生关注： (1).当时，函数为. 此时，它不再是一次函数，它的图象是一条与轴平行或重合的直线，通常成为常值函数. (2). 要准确地作出一次函数的图象，只要找准图象上的两个点即可，这两个点通常是找图象与坐标轴的交点. 3.例题:(学生分组讨论回答,教师总结) 例1:设函数, (1).当m为何值时,它是一次函数?并写出函数图象和坐标轴交点坐标. (2).当m为何值时,它是正比例函数?说出函数单调性. 例2:设函数则函数值域为 . 例3:用函数单调性定义证明函数在上是减函数. 4、课内练习 教材第56页练习A第1, 3 , 5题. 教材第56页练习B第1题. 巩固练习: 函数y=2x3n－2,当n=____时,y是x的正比例函数。 试验表明小树原高为1.5米,在成长期间,每月增长20厘米,试写出小树高度y(米)与月份x之间的函数关系式。问半年后小树的高度是多少？ 某电信局收取网费如下：１６３网费为每小时３元，１６９网费为每小时２元，但要收取１５元月租费。设网费为y元，上网时??为x小时， 分别写出y与ｘ的函数关系式。 某网民每月上网１９小时，他应选择哪种上网方式。 (三).归纳小结： 一次函数的图象与性质的有关结论. (四).布置作业： 教材P56练习A第2, 4题. 教材P56练习B第2题 六.教学资源建议 电子版教材,教学案例,相应课件,充分恰当利用多媒体手段让学生直观地观察参数的变化对函数图象的影响等. 五.教学方法与学习指导策略建议 1.通过测试题检测学生已有知识结构做好学生知识分析,确定教学起点. 2.可设计相关协作学习与自主探究等策略,如由学生依据课堂学习内容对具体的一次函数进行分析,然后通过小组汇报形式,展示学生探究过程和探究结果等.