[首发]贵州省黔南州2015-2016学年高二下学期期末考试语文答案.docVIP

2015—2016学年度第二学期期末联考 高二语文参考答案 1.D【解析】理解错误。“对于当时中国文化对更遥远的中亚、西亚文化有无影响还不能确定”错误，由“虽然我们目前在更遥远的中亚、西亚……中国文化西渐的深度和广度”可知，虽然没有找到相关的汉文典籍资料，但可以确定当时的中国文化对中亚、西亚文化产生了影响。 2.A【解析】曲解文意。“文化交流与他们之间的友好与否没有关系”错误，由原文第一段内容可知，国家、民族之间的关系会影响到文化交流的途径。 3.C【解析】扩大范围。“传世文献”错误，原文第四段有“其实许多历史没有被传世文献记录下来，我们今天可以通过出土文书再现某些历史真相。敦煌发现的汉藏语文献材料告诉我们……”，由此可见，传世文献不能够证明中印还有文化交流 4.C 5.B【解析】史传，在古代指书册、历史，是史书的总称，并非特指“二十四部正史”。 6.D【解析】“多次取胜”错，原文是“公合战，数不利，遂闭城拒守”。 7.⑴王公说：“我官职卑微，不敢上言。但如果再次不兑现我说过的话，我认为会被父老瞧不起，请允许我冒昧地拿出我自家田里的收入来代你们交税。”（“重”“以为”“羞”“敢”各1分，句意1分） ⑵如果想保全救活你的百姓，请你立即投降，我会为你改换封爵，就任这个州的知州。（“必”“生灵”“易”“就”各1分，句意1分） 8.①开头两句的景物描写为下文做铺垫。（1分）轻烟迷蒙中，垂柳嫩条在春风吹拂下轻轻飘拂，渲染了一种朦胧、柔和的氛围，杨柳丝本就是春天的景物，是牵动人们惜别之情的意象，为下文描绘春景及抒发作者的相思之情做铺垫。（2分）②“愁”字，是词眼，（1分）奠定整首词的感情基调，统领下文。（1分） 9.①乐景衬哀情（反衬）。（1分）海棠未遭雨打，还在枝头盛放；梨花又似争先，如雪般开了，作者看到绚烂的美景想到的却是“一半春休”，反衬出对春天即将逝去的感伤及对家人的思念之深。（2分）②虚实结合。（1分）上片实写眼前景和事，下片虚写。而自己魂梦回归，围绕妻子所居的值得怀念的地方。（1分）虚实结合，表达春已过半，时光流逝，而自己不能与家人相见的落寞及对家人深切的思念。（1分） 10.⑴居庙堂之高则忧其民，处江湖之远则忧其君 ⑵后人哀之而不鉴之，亦使后人而复哀后人也 ⑶地崩山摧壮士死，然后天梯石栈相钩连（6分，一句1分，有错字、漏字该句不得分） 11.⑴BC【解析】C3分，B2分，E1分，AD不给分。A项，表述不准确。根据文意，牧字人是对十八里长峡印象深刻，其所作诗表达了他对十八里长峡的风景的喜爱之情。D项，“含蓄地表达了作者对知音的渴求”理解错误。作者在文中并未表达对知音的渴求之情。联系上下文可知，这处环境描写衬托出了老刘和牧字人知音情谊之美好。E项，虽然小说语言具有简练精当、节奏明快的特点，但小说叙事质朴平实，不具有诗化特点，给1分。 ⑵①这一段主要记叙牧字人创作书法作品吟咏长峡，照应了标题。（2分）②写他“乘着晚餐后浓浓的酒意”，为后文他发现自己作品的不足做铺垫。（2分）③写他“自谓会有《勤礼碑》的风致”，与后文店主老刘认为其作品有《勤礼碑》的风骨相呼应，使文章显得构思严谨。（2分） ⑶①艺术造诣高。他被邀请参观竹溪、创作书法作品；他重新创作的作品有《勤礼碑》的风骨。②在艺术上对自己严格要求。当他发现自己在竹溪留下的作品存在不足，便重赴竹溪观景、创作。③虑事周全。竹溪是贫困县，他决定由自己支付重新刻碑的费用。④性格直爽、谦和。面对店主老刘，他直言自己作品的不足，并请老刘评议自己几晚创作的作品；他与老刘开怀畅饮，并欣然答应为老刘评议习作，说要“洗手、焚香，认真拜读”。（6分，一点2分，答出任意三点即可得满分） ⑷①在内容上，老刘这一人物的设置引出一段知音相交的故事，丰富了小说的内容，增强了小说的可读性。②在情节上，推动了故事情节的发展。老刘招待牧字人，两人聊到了那幅字，牧字人请他评议，终于了却一桩心事。③在人物塑造上，既塑造了老刘热情好客、爱好书法的形象特点，也通过他与牧字人交往的情节，使牧字人的形象更饱满。④在主题上，突出并丰富了小说的主题。老刘这一人物的设置，有益于突出小说的主旨——对德艺双馨的牧字人的赞美；同时，也使小说体现出对景美人雅的竹溪风情的赞美，对老刘和牧字人知音情深的赞美。（8分，一点2分） 12.⑴CD【解析】C2分，D3分。C项，对邓德顺低价供水的原因分析错误。收费低不是因为设备简陋，而是因为邓德顺一意为村民做好事。D项，“为了使石敦友家用上水”与文意不符。根据文意，石敦友家一楼能用水，二楼水压不够用不了水。邓德顺买抽水机是为解决所有二楼供水的问题。 ⑵①高庄村存在吃水难问题。②他随父亲挑水的经历使他萌生引水梦。③石邦禄挑水摔折了腿，这促使他坚定了引水的决心。④村里人对他们家很好，他感激村里人，想为村里人做