《导学教程》2017届高三生物一轮总复习讲义：第九单元第2讲　群落的结构和演替 Word版含解析.docVIP

第2讲　群落的结构和演替 [考纲要求] 1．群落的结构特征 Ⅰ 。2.群落的演替 Ⅰ 。3.实验： 1 土壤中动物类群丰富度的研究。 2 探究水族箱 或鱼缸 中群落的演替。 考点1　群落的结构 1．群落的概念与物种组成 群落的概念与物种组成 2．群落的种间关系 连线 【解惑】　 1 大鱼吃小鱼均有利于种群的生存和繁衍。 2 寄生和共生都是两种生物生活在一起，主要区别是看对一方有利对另一方有害 寄生 还是对双方都有利 共生 。 3．群落的空间结构 空间结构 1．正误判断 1 洪泽湖近岸区和湖心区不完全相同的生物分布，构成群落的水平结构 2014·江苏卷 √ 2 森林生态系统中的生物群落具有明显的水平结构 2013·海南卷 √ 3 土壤动物群落不存在分层现象 2012·广东卷 × 4 乔木层的疏密程度不会影响草本层的水平结构 2012·全国卷 × 5 森林阶段动物的分层比灌木阶段的简单 2012·海南卷 × 6 一块农田中的田鼠和杂草属于竞争关系 2012·全国卷 × 7 草坪中的动物没有分层现象，而树林中的动物具有分层现象 × 8 水平结构上种群的分布与土壤湿度、光照强度及生物自身的生长特点有关 √ 9 “苗多欺草，草多欺苗”反映的种间关系是竞争 √ 2．回答有关群落空间结构的相关问题 1 写出图中群落空间结构的类型： A图：垂直结构；B图：水平结构。 2 根据上图分析决定群落空间结构的主要因素： A图：①植物分层：阳光。 ②动物分层：栖息空间和食物。 B图：地形的变化、土壤湿度、盐碱度的差异、光照强度的不同、生物自身生长特点的不同以及人与动物的影响等。 1．种间关系 1 下列曲线中，属于捕食关系的是③，属于竞争关系的是②⑤，属于互利共生关系的是④，属于寄生关系的是①。 2 种间关系实例：狼和兔的关系对应的曲线是③，T2噬菌体和大肠杆菌的关系对应的曲线是①，根瘤菌和大豆的关系对应的曲线是④，一片草原上的羊和牛的关系对应的曲线是⑤。 【方法技巧】　几种种间关系曲线的区分 1 互利共生曲线——同步性变化 同生共死 。 2 捕食曲线——不同步变化的此消彼长 不会导致某种生物灭绝 。 3 竞争曲线——看最终结果，一种数量增加，另一种下降甚至降为0，只要曲线中提示两种生物有共同的空间或食物，则必为竞争，竞争激烈程度取决于空间、食物的重叠范围。 2．区分“高山植被分布”与“群落垂直结构” 1 高山植被的垂直分布是由于随海拔高度升高，温度下降明显，从而导致不同海拔高度植被分布不同，从低到高依次为阔叶林→针叶林→高原草甸→苔原。 2 高山植被分布不属于群落垂直结构，因为在每一个自然区域地段，均具有自然群落，而每一个群落都有各自的垂直结构与水平结构。如图所示。 【高考警示】　形成群落空间结构应注意的问题 1 要有多个种群构成群落，如竹林中竹子只是一个种群，就不存在垂直结构和水平结构。 2 各个种群间要形成不同的种间关系，如捕食、竞争等。通过各种不同的种间关系，使各个生物种群分别占据不同的空间，形成群落的空间结构。 3 要存在形成分层现象的环境条件，如光照、温度、食物、栖息场所等。 考向一　种间关系 1．如图甲、乙、丙分别表示在有限空间内培养 或饲养 两种生物的实验结果，下列相关叙述错误的是 A．豆科植物与根瘤菌的种群数量变化关系如图甲所示 B．噬菌体与细菌的种群数量变化关系如图乙所示 C．图甲、乙、丙分别表示的是互利共生、捕食、竞争关系 D．图丙中实验初期，种内互助与竞争并存，后期X的种内斗争加剧 解析　由图可知，图甲、乙、丙分别表示的是互利共生、捕食、竞争关系；豆科植物与根瘤菌是互利共生关系；噬菌体与细菌为寄生关系，不是捕食关系；图丙中实验初期，两个种群的个体数量都较少，故种内互助和竞争并存，随着种群X个体数量的增加，其种内斗争加剧。 答案　B 2． 2016·萧山模拟 甲、乙、丙是食性相同的、不同种的蝌蚪，三者之间无相互捕食关系。某研究小组在四个条件相同的人工池塘中各放入等量的三种蝌蚪和数量不等的同种捕食者，一段时间后，各池塘中三种蝌蚪的存活率如图，下列推测不合理的是 A．捕食者主要捕食甲和丙 B．三种蝌蚪的竞争结果可能受捕食者影响 C．无捕食者时蝌蚪的种间斗争可能导致乙消失 D．无捕食者的池塘中，甲蝌蚪数量呈“J”型增长 解析　从柱状图中可知，随着捕食者数量增多，甲与丙数量下降，说明捕食者主要捕食甲与丙。在捕食者为0时，甲与丙数量较多，乙较少，在捕食者较多时，甲与丙数量减少，乙相对较多，说明三种蝌蚪的竞争关系可能受捕食者影响。无捕食者的池塘中，甲蝌蚪数量呈“S”型增长。 答案　D 考向二　群落的结构 3．如图为美国大雾山不同垂直高度上七种昆虫的分布曲线，其中a、c、f