《怀念红狐》.ppt

怀念红狐 刘志成;每天，太阳升起又落下， 每天，一件又一件的事从我们身边经过， 岁月如歌，悲喜更迭， 是谁，在你的脑海留下不灭的记忆， 是谁，在你的心底镌刻上永久的痕迹， 今天，让我们带着一颗柔软的心， 去寻找那世间动人的温暖， ……;一、快速浏览课文，给每一小节取一个小标题;本文学习探究的几个问题;概括情节：这是一篇散文更像一篇小说，情节紧凑精巧而又动人心魄，请概括。;仔细琢磨你会发现这篇课文情节结构上有许多匠心所在，请一一揣摩分析。;2究竟是什么原因导致作者这样敌视红狐？ 运用插叙手法 作者运电影技巧中的闪回的方式插入交待了事情的原委。 “我”之所以如恨仇人般“腾地起了一团火”，是因为它在十多天前的一个月夜里，偷去“我”家那只花母鸡：而那只花母鸡本来是打算卖了给“我”攒学费的。 这种插叙 也充满悬念：红狐本质上就是小偷吗？它为何要偷鸡？红狐真的怕人吗？人人非得那么将红狐恨得咬牙切齿吗？;3 具体看看人、狐间如何冲突的？;这样的场面多少有点戏谑的味道，有点让人哭笑不得的感觉。人的狼狈与狐的悠闲自在、处变不惊、狡黠逗趣所构成的强烈对比，就这样影响着读者的阅读期待，错乱着“正义”与“邪恶”的界限，既饶有情趣又发人深思。 红狐真的怕人吗？人真的不能与狐和谐相处吗？人真的比红狐高明吗？人除了气急败坏之外还有什么作为万物灵长的表现？;这场人、狐较量发展至此似乎红狐暂居上风。然而人毕竟是人，他的尊严何能受到红狐的戏弄！他似乎是自然界的绝对主人，很快就找到了置红狐于死地的方法—掏它的的窝。 于是，冲突的双方地位发生了逆转。;矛盾冲突的双方总是此消彼长、此起彼伏、此强彼弱，这是过程。;红狐完完全全地处于劣势，与先前机敏矫健沉着的形成鲜明对比。同学们如何看待这场冲突逆转中的人的行为？ 红狐其实不是一个惯偷，在它定居本地不算短的日子里并没有关于它偷盗的传闻。唯一一次的偷盗，让“我”和“我”的父亲，产生了让它断子绝孙的念头。这种掏它老窝抱它幼崽的行为反映人类的狠毒、自???、无耻、卑鄙、黔驴技穷与歇斯底里。;;所有的故事都有结局，人、狐冲突的故事不久就迎来它的结局，在一个月光明朗的半夜。;4 人、狐矛盾冲突最后以化解为结局。人理解了狐、弥补了自己的过失，甚至帮助了狐。;红狐的再次光临，并没有以恶报恶，而是凄厉的哀求“昂着头长嗥”“跪伏于地”。它让人反省了自己的行为（抱它幼崽） 故事的发展要能合情合理。在情与理的逻辑链条上就需要适当的铺垫和暗示。因此，以上几处的描写和对读《麻雀》的插叙，是故事结局必不可少的环节。最后由于良知发现而做出的放生行为，就不会显得唐突。;5全文最精彩的情节在哪里？;红狐的再次光临，它完全可以按世俗的龌龊心理偷袭报复咬死他们家的鸡。你抱了我的幼崽我咬死你几只鸡又算什么？对付不了你们对付几只鸡是什么难事？可是，它没有以恶报恶。 人的形象完成了转变和顿悟。整篇文章里的人物性格发生、发展、变化是真实的。家里很穷，开荒的地方离家二十里路。指望卖了老母鸡攒学费的，结果被红狐偷了。;你让“我”的学费成了问题，“父债子还”，抱它幼崽。面对红狐“哀鸣”“乞求”虽“心一软”;两条线索并行、水到渠成地完成了主题的揭示。 一条是红狐的出人意料的壮举，另一条是“我”及家人对自身的超越。两条线索以渲染红狐伟大的母爱为重心，以人被红狐的真情感染、主动退让为拐点，最终达成了交叉汇合。 人类又何需永远以世间主宰的身份凌驾于万物之上呢？;小结以上情节分析;1、又遇红狐 2、红狐偷鸡 3、人狐较量 4、捉其幼崽 5、红狐哀求 6、红狐跪求 7、怀念红狐;捉其幼崽——感人细节;①狐与幼 “一路尾随”“凄凉地干嚎”“哀鸣不止”“干嚎着望着我们” ②人： “不耐烦地赶了它几次”“心一横”“向红狐狠狠吐了一口唾沫” ;①狐与幼 “昂着头长嗥”“长嗥着立在门窗上”“用爪子不停的抓着门”“哀鸣着伏下前腿””黯然无神，表情呆滞，眼角隐隐有泪痕”“还没有走，只是嗓子已嘶哑，发出揪心的哀鸣声” ②人： “一股悲哀忽然袭击了我”；“死死的抱住脖子”；“轻轻的”;红狐形象;思考：在整个故事过程中，“我”和家人对红狐的情感态度有着怎样的变化？请在文中找出相应的词语。; 文章一开始写作者一家对红狐心存怨恨，尤其是“我”甚至是充满仇恨，却为何最后感动释放幼狐?这样的转变是不是显得突兀不真实呢? 红狐用什么打动了我们一家人？又是什么打动了我们大家？ （小组讨论） ;红狐用什么打动我们大家?;作者简介:; 人与狐、人与自然到底能否真正和谐相处？;红狐偷鸡——人捉狐狸幼崽（对立），我们如何看待这种对立？ 相比之下