2005年高三地理复习备考探索介绍.ppt

2005年地理复习备考探索 ;一、认识高考改革形势;稳定：“稳中求改，稳中求新” 安全（不出政治问题、不引起社会动荡） 不超纲、不出错、与中学教学实际联系紧 考改促课改、教材转换 05年新增6-9个省单独命题;继续坚持“五统一”:大纲统一、考试统一、政策统一、计划统一、招生统一;二、对地理高考的认识 ;1、高考地理考什么？;1、高考地理考什么？;1、高考地理考什么？;1、高考地理考什么？;◆命题思想决定了高考地理命题的基本原则： ? 1、考查地理学科基础主干知识(主干知识是支撑学科的脉络，是学科思维方法的体现)； 2、考查学生的学习能力（获取信息的能力、分析问题的能力、运用知识的能力、描述论证的能力）为主 ,其中发现信息、提取信息、处理信息的能力非常重要)； 3、用学科术语阐述、论证学科问题的能力； 4、理论联系实际的原则； 5、体现地理学科特点的原则。;◆高考试题的基本形态 从试题结构上看：高、中、低三个层次，深浅适度——金字塔型 从试题布局上看：易、中、难三个梯度，难易恰当——阶梯型 从试题要求上看：区分考生为优、中、差三个档次，使考分呈“正态分布”——纺锤型;第一层次——偏易题——低档次：是指对教材的熟练掌握；“知其然”即可；侧重考查记忆性的知识以及一般的基础能力，占30%。送分题，情境直接联系明示；一般学生都能得分——稳定中学教学。;◆高考地理学科内容要求： 自然地理部分偏重原理、规律的运用 ; 分析人文地理中的问题偏重观点、方法的运用，结合实际进行评价与反思; 分析区域地理中的问题偏重地理事物的空间定位、图像图表的判读技能、基本概念的理解运用。;三、2004年广东地理试题评析;2、高考地理怎么考？ ;2、高考地理怎么考？ ;2、高考地理怎么考？ ;启示;四、2005年高三地理备考建议 ;对高考地理复习观念的思考 ;3、地理如何备考？ ;第二轮专题复习从4月中旬到5月上旬，其任务是查缺补漏，完善体系，重组知识，训练培能。一般是学生练、教师导和评。专题复习指导，导基础、导方法；练运用，练技能；评错因，评思路。;第三轮模拟复习，5月中、下旬。其任务是整合知识，综合运用，掌握技巧，全面培能。第三轮复习宜采用练、评、看方式。练运用，练重组整合，练应试技能；评解题思路，评答题规范；看错点误点，追根朔源。 6月1日前一周做高考试题引路，使学生对高考的题型、题量、考场心态、时间分配等得到适应性的训练。 考前一周应停止各种训练，让学生自由复习，回归课本，重看做过的试卷，自纠自改错题；放松思维，进行自我心理调节，作好轻松应考准备 。 ;一轮-----梳理知识--------广度 (从微观上把握每一个考点知识的内涵和外延) 二轮-----重组知识--------深度 (从中观或宏观上:给框架---理知识---找联系---结合重点内容---联系实际分析解决问题) 三轮-----综合运用知识----效度 (适应性训练,如何实效得分);学两纲： 学什么?内容：①考试大纲，②教学大纲，③课程标准，④样题、考题，⑤试题评价报告，⑥…。 怎样学? 学习时要做到“纲纲对照”，“纲本对照”，“纲题对照”“新旧对照”。 学到什么程度?了解高考、领悟高考、把握备考。;研两题：“两题”是指高考题和训练题。 在两题研究方面建议“五找”： 对历年高考试题整体研究找共性； 对近三年高考试题重点研究找趋势； 对相同考点的试题对比研究找变化； 对不同模式的试题分类研究找差别； 对各地调考试题集中研究找信息。;坚持不断地看、做、分析高考试题寻找思考模式. 例如：分析高考试题时形成思考模式： ①该题的目标要求（立意）是什么？ ②情境设置（材料）是什么？ ③设问的角度（一般是分层设问）是什么？ ④解题的思路是什么？ ⑤解题的方法、技巧是什么？ ⑥表述正确、科学吗？ ⑦在解题过程中出现了什么问题？ ⑧这些问题如何解决？ ;形成地理综合解题方法;复习要着眼于基础主干知识，突出重点。认真梳理基本知识，强化知识系统，准确把握主干知识体系，善于整理、归纳、记忆、巩固，以干带支，重在贯通。对基础知识的复习要落到实处，多层次多角度全方位地理解每一个知识点，重在理解，对地理概念、地理理论、地理规律要记忆清楚，理解正确，切实把握。 如何夯基?-----熟悉教材 对教材认识：旧教材系统不错，新教材观点不错，选修教材案例不错。 对教材的处理：初中四册+高中必修上下册+高中选修一、二册。;熟悉教材\整理课文\提炼要点\要点题型化;重点主干知识和原理: 经纬网地图的应用分析 各类等值线图的阅读分析与应用 日照图的判断分析与季节问题综合 天气系统的分析 气候类型判断与气候资源的开发利用 水循环与水资源问题 地质构造对人类活动的影响 生态原理在