【创新设计-课堂讲义】2016-2017学年高中数学（人教版必修5）配套课件：第一章 解三角形 习题课.pptVIP

解析答案 2.在△ABC中，若c＝2acos B，则△ABC的形状一定是 A.等腰直角三角形 B.直角三角形 C.等腰三角形 D.等边三角形 解析　∵c＝2acos B ，由正弦定理得 2cos Bsin A＝sin C＝sin A＋B ， ∴sin Acos B－cos Asin B＝0，即sin A－B ＝0， 又∵－π A－B π，∴A－B＝0，∴A＝B. ∴△ABC是等腰三角形. C A.19 B.14 C.－18 D.－19 解析答案 D 解析　由余弦定理的推论知： 解析答案 ∴c＝2， 2 解析答案 ∴sin Acos B－sin Bcos A＝0，∴sin A－B ＝0， ∵A，B∈ 0，π ，∴A－B∈ －π，π ， ∴A－B＝0，∴A＝B. 同理B＝C，∴A＝B＝C， ∴△ABC为等边三角形. 等边 课堂小结 1.判断三角形的形状是看该三角形是否为某些特殊的三角形 如锐角、直角、钝角、等腰、等边三角形等 . 对于给出条件是边角关系混合在一起的问题，一般地，应运用正弦定理和余弦定理，要么把它统一为边的关系，要么把它统一为角的关系，再利用三角形的有关知识、三角恒等变形方法、代数恒等变形方法等进行转化、化简，从而得出结论. 返回 2.解决正弦定理与余弦定理的综合应用问题，应注意根据具体情况引入未知数，运用方程思想来解决问题；平面向量与解三角形的交汇问题，应注意准确运用向量知识转化为解三角形问题，再利用正弦、余弦定理求解. 第一章　解三角形 1.进一步熟练掌握正弦、余弦定理在解各类三角形中的应用. 2.提高对正弦、余弦定理应用范围的认识. 3.初步应用正弦、余弦定理解决一些和三角函数、向量有关的综合问题． 学习目标 栏目索引 知识梳理 自主学习 题型探究 重点突破 当堂检测 自查自纠 2.a＝ ，b＝ ，c＝ . 化角为边 知识梳理 自主学习 知识点一　正弦定理及其变形 2Rsin A 2Rsin B 2R 答案 2Rsin C 答案 1.a2＝ ，cos A＝ . 边角互化 2.在△ABC中，c2＝a2＋b2?C为 ，c2 a2＋b2?C为钝角；c2 a2＋b2?C为锐角. b2＋c2－2bccos A 直角 知识点二　余弦定理及其推论 知识点三　解三角形的几类问题和解法 已知条件 应用定理 一般解法 一边和两角 如a，B，C 正弦定理 由A＋B＋C＝180°，求A，再由正弦定理求出b与c 两边及其夹角 如a，b，C 余弦定理和正弦定理 由余弦定理求第三边c，再由正弦定理求出第二个角，再由A＋B＋C＝180°，求出第三个角 两边和其中一边所对的角 如a，b，B 正弦定理 由正弦定理求A，再由A＋B＋C＝180°求C，最后由正弦定理求c 三边a，b，c 余弦定理 先由余弦定理的推论求出两个角，再由三角形内角和定理求第三个角 知识点四　三角形内的角的函数关系 在△ABC中，边a、b、c所对的角分别为A、B、C，则有 1 sin A＋B ＝ ，cos A＋B ＝ ，tan A＋B ＝ ， 解析答案 sin C －cos C －tan C 返回 题型探究 重点突破 题型一　利用正弦、余弦定理解三角形或求值 解析答案 1 求sin∠BAD； 解　在△ADC中， 所以sin∠BAD＝sin ∠ADC－∠B ＝sin∠ADC·cos B－cos∠ADC·sin B 2 求BD，AC的长. 解析答案 反思与感悟 解　在△ABD中，由正弦定理得 在△ABC中，由余弦定理得 AC2＝AB2＋BC2－2AB·BC·cos B 所以AC＝7. 应用正弦、余弦定理解三角形时，要注意结合题目中的条件，选择适当的定理.当题目中出现多个三角形时，应注意弄清每一个三角形中的边角关系，并分析这几个三角形中的边角之间的联系. 反思与感悟 解析答案 ∴在△ABD中，有BD2＝AB2＋AD2－2AB·AD·cos∠BAD ＝18＋9－2· 题型二　判断三角形的形状 解析答案 反思与感悟 例2　在△ABC中，b＝asin C，c＝acos B，试判断△ABC的形状. 所以c2＋b2＝a2，所以△ABC是以A为直角的直角三角形. 所以△ABC也是等腰三角形. 综上所述，△ABC是等腰直角三角形. 1 判断三角形形状时，要灵活应用正弦、余弦定理进行边角转化.但究竟是化边为角还是化角为边，应视具体情况而定. 2 常用的几种转化形式： ①若cos A＝0，则A＝90°，△ABC为直角三角形； ②若cos A 0，则△ABC为钝角三角形； ③若cos A 0且 cos B 0且cos C 0，则△ABC为锐角三角形； ④若sin2A＋sin2B＝sin2C，则C＝90°，△ABC为直角三角形； ⑤若sin A＝sin