气象学第3周解读.docVIP

第3周教案（第二章 第五、六节、第三章 第一至六节） 课时：4教学目标： 1. 通过学习了解地面热量平衡及地气系统的热量收支。 2.了解地面温度和气温的变化。 3.重点掌握干、湿绝热过程、位温、假绝热过程和大气中的逆温。 4.了解热力图及其应用。 5.理解大气层结稳定度。周教案内容分配： 第一次课： （第二章5.6节） 2014.09.15 第二次课： （第三章 1.2节） 2014.09.181.本周教学学生课下学习量：2 2.本周大作业设计：思考题第三周 第一次课（2课时） 第二章 第五、六节 第三章 第一、二节 时间：（具体时间2014年 月 日）课时目标： 通过学习重点掌握干绝热过程、位温。备注： 师生互动：采用问答式讲授 教学重点：干绝热过程、位温。 教学难点：干绝热过程、位温。教学过程设计： 复习与提问： 回顾上次课主要内容，提问： 1.什么是地面有效辐射？ 2.什么是地面及地气系统的辐射差额？ 新课导入：通过本次课我们学习地面热量平衡及地气系统的热量收支、地面温度和气温的变化。温度是大气的重要状态参量之一，是天气预报的预报项目之一，由温度会引起热量的转换，因此，热力学第一定律和干绝热位温也是我们这节课要给大家介绍的内容。 新课讲授 以教师讲授与课堂提问学生回答相结合的方式进行第二章 第五、六节 第三章 第一、二节内容的教学活动。 本次课内容主要包括以下几部分： 辐射与热量平衡 第五节 地面热量平衡及地气系统的热量收支 第六节 地面温度和气温的变化 第三章 大气热力学 第一节 热力学第一定律在大气中的应用 第二节 干绝热过程和位温 课程小结：总结本次课主要内容，强调本次课重点与难点部分。 布置课下活动内容及下次课课前预习内容课时内容（教学内容）： 详案附后教学参考资料推荐： 《气象学与气候学教程》葛朝霞学生课下活动设计： 赤道地区的温度年变化小而日变化大，在极地则相反，为什么？ 为什么冬季高低纬之间的温度差大，在夏季该差小？ 气温的日年变化特征和地理分布特征？ 课后反思：课时内容（教学内容）： 2.5地面热量平衡及地气系统的热量收支 地面有了辐射差额，热量就有盈余和亏损，但并没有出现热量盈余亏损的地区的温度不断上升现象。说明热量是可以发生转换的，结果使得热量的收入和支出达到了平衡，这就是热量平衡。 地面热量平衡方程 地面热量平衡方程可写成下列形式： R+LE+P+A=0 R为地面辐射差额，LE为地面与大气间的潜热传输量，（L为蒸发潜热E为蒸发量或凝结量），P为地面和大气间的湍流显热交换，A为地表面与其下层间的热传输量B和平流输送量C之和。 2.6地面温度和气温的（周期性或日、年）变化 地表从太阳辐射得到大量热量，同时又以长波辐射、显热和潜热的形式将部分热量传输给大气，从而失去热量。从长时间平均来看，热量得失相当，所以地面平均温度保持不变。但在某一段时间内，热量收入可能大于支出，地面因有热量积累而升温，而当热量之差大于收入时，地面将出现降温，地面温度的变化会通过非绝热过程传递给大气，大气温度也会相应变化。由于在热量收支平衡中，太阳辐射处于主导地位，因此，随着日夜、冬夏的交替，地面温度、气温也会出现相应的日变化和年变化，这是周期性变化。另外，气温还会因大气的运动而有非周期变化。 一、地面温度的变化 1、水陆表面热力情况差异 （1）水体与陆地的比热不同 水的比热平均要比陆地大3倍，因此对于等量的水路两面，上升同样的温度，水比陆地需要吸收更多的热量，在地面受热期间，水体增温迟缓，陆地剧烈，在地面冷却期间，水体的降温缓慢，陆地的降温迅速。 大气的热能主要来自地面，而地面情况有很大的差别。不同的地面情况对大气的增温和冷却有不同的影响。海洋和陆地、高山和深谷、高原和平原、林地和草地、湿区和干区等对大气的增温和冷却有不同的影响，其中海洋和陆地的差异最大。 首先，在同样的太阳辐射强度下，海洋所吸收的太阳能多于陆地所吸收的太阳能，这是因为陆面对太阳光的反射率大于水面。就平均状况而论，陆面和水面的反射率之差约为10％—20％。换句话说，同样条件下的水面吸收的太阳能比陆面吸收的太阳能多10％—20％。 其次，陆地所吸收的太阳能分布在很薄的地表面上，而海水所吸收的太阳能分布在较厚的水层中。这是因为陆地表面的岩石和土壤对于各种波长的太阳辐射都是不透明的，而水除了对红色光和红外线不透明外，对于紫外线和波长较短的可见光是相当透明的。同时，陆地所获的太阳能主要依靠传导向地下传播，而水还有其它更有效的方式，如波浪、洋流和对流作用。这些作用使得水的热能发生垂直和水平的交换。因此，陆面所得太阳辐射集中于表面一薄层，以致地表急剧增温，这也就加强了陆面和大气之间的显热交换；反之，水面所得太阳辐