沙滩画的启示副本.docVIP

沙滩画的启示 关键词：发现 兴趣 源泉 体验 成就 内容摘要：教育家苏霍姆林斯基说：“如果你所追求的只是那种表面的、显而易见的刺激，以引起学生对学习和上课的兴趣，那你就永远不能培养起学生对脑力劳动的真正热爱。你应当努力使学生自己去发现兴趣的源泉，让他们在这个过程中体验到自己的劳动和成就——这件事本身就是兴趣的最重要源泉之一。兴趣的源泉还在于把知识加以运用，使学生体验到一种理智高于事实和现象的‘权力感’。在人的心灵深处，都有一种根深蒂固的需要，这就是希望感到自己是一个发现者、研究者、探索者。而在儿童的精神世界中，这种需要则特别强烈。” 去年暑假我去日照看海，深深记得在沙滩上看到的不可思议的景观：好多像豌豆粒那么大圆溜溜的沙珠组成各种美丽图案——有的像玫瑰，有的像牡丹，有的像菊花…… 千姿百态、蔚为壮观。这么多圆溜溜的沙珠由何而来？我不由自主蹲下来仔细观察，搜寻了一阵发现这些可爱的沙珠原来是小螃蟹“生产”出来的。小螃蟹是怎么把沙子变成沙珠的呢？我观察了一阵看到小螃蟹用“手”刨了几口沙子到嘴里，不一会儿就从嘴里吐出一个圆溜溜的沙珠，然后它抬起“屁股”用其蟹爪将沙珠拨到身后。原来螃蟹是那些沙滩画的画家，多么神奇和美妙！发现，思考，一步步探寻，最后得出结论。教育家苏霍姆林斯基说：“让学生在发现的过程中体验成就感，这是兴趣的源泉！” 这段时间我的学生有一半以上单词听写过不了关，我很是头痛，那些学生也无所是从。虽然也模仿西安教育台所教的“两只鹅堵住了一只猫educate”，“一只鹅和两条蛇在公共汽车上谈生意business”这些“单词忘不了” 的经典启发学生，可这只是杯水车薪、远水解不了近渴，溯本求源我们回到了语音教学。农村学校的初一学生，我不敢一下子拿出四十八个国际音标吓他们，而是在黑板上展现出孩子们最熟悉的二十六个英文字母的音标，让他们自己寻找规律。不一会儿有好些学生纷纷举起手，我让一个英语学得不太好、单词拼写较差的学生站起来先说，她说字母AHJK都有一个相同的发音/ei/ ,我鼓励她到黑板上写出来，她有点受宠若惊、但很高兴来到黑板前，模仿我平时的神态很认真写下/ei/ AHJK ；/i:/ BCDEPTVZ。有一个不爱学英语、还老爱调皮捣蛋的男生写下/e/ FLMNSXZ和/ai/ I Y ；/ju:/ KQ 。接着我们班英文小天才Steven两眼放光，看来这家伙有话要说，好吧让他发表一下他的真知灼见：“/b/ /p/ /t/ /d/ /k/ /g/ /f/ /v/ /s/ /z/ /h/ /m/ /n/ /l/这几个辅音音素的发音和汉语拼音声母的发音相同或相近! ” “Wow! Great! My dear Steven,you did a good job!” 兴趣的源泉还在于把知识加以运用，使学生体验到一种理智高于事实和想象的‘权力感’。在人的心灵深处，都有一种根深蒂固的需要，这就是希望感到自己是一个发现者、研究者、探索者。而在儿童的精神世界中，这种需要则特别强烈。 Too Either is isn’t are aren’t do don’t can can’t  同学们在以前对too接触较多，知道它的意思是“也”并用于肯定句句末 。这两天在一个听力对话中又出现了either，我仿效曾看过的一个外教的教法，没有讲它的意思是“也”并用于否定句，而是在黑板上写下too/either，在too下面写了一个is, 在either下面写了is的否定形式isn’t。然后，用相同的形式写出一些助动词和情态动词的肯定形式，要学生说出否定形式。这一步让学生的头脑中有了too用于肯定句，either用于否定句的清晰概念。板书如下： 1.接着呈现两个句子： I’m a teacher . Miss Yang is a teacher . 示范转换句型： I’m a teacher, Miss Yang is a teacher,too. 2.然后呈现多组句子，让男女生比赛： The boys are playing. The girls are playing. The boys are playing , the girls are playing ,too . 3.I don’t like pears . Helen doesn’t likes pears. I don’t like pears, Helen doesn’t like, either. 4.He can’t play the piano. She can’t play the piano. He can’