物理复习课教学策略分析.docVIP

PAGE 1 PAGE 7 毕业班物理复习的教学策略分析 【摘要】复习课既不像新授课有“新鲜感”，也不像练习课有“成就感”，复习是使学生进一步理解、掌握、巩固和运用所学知识的系统化过程。因此上好复习课显得既重要又困难。为了使毕业班总复习取得良好的效果，充分的提高毕业班复习的整体质量，就必须制定出科学合理的复习策略，确定清晰的复习思路，并对知识进行分类与整理归纳，加强复习的系统性，同时要以中考考纲为纲，寻找考点，加强各种知识点的训练。除此之外，还要注意培养学生良好的学习心理，增强自信心。本文针对初中毕业班的具体状况，提出了一些有助于初中毕业班物理总复习的教学策略，希望能够对初中毕业班的物理总复习起到一定的促进作用，从而提高复习效率。 【关键词】初中毕业班 物理总复习 教学策略 复习效率 初中毕业班的物理总复习指的是物理教师指导学生对学过的物理知识和内容进行再次学习的过程，是对学过的知识再整理归纳使其系统化的过程，是使知识向更深更广处拓展的过程，是使所学知识和能力再次提升的过程。在物理总复习的过程当中，物理教师应当指导学生将已经学过的物理知识进行整体性与系统性的总结与归纳，浓缩书本的精华，并对物理学习当中所存在的缺漏和疑问进行弥补和解决，将初中所有学过的物理知识变得系统化以及条理化，以便于全面且熟练的掌握物理知识的难点和重点，并使知识转化为灵活解决实际问题的能力。物理总复习质量的优劣和复习成效的好坏，与物理教师对教学大纲的了解，中考方向的把握，物理教材的熟练程度，复习内容的罗列以及复习方法的选择有着极其重要的关系。 不同初中物理教师在物理总复习当中有着不同的复习方法，在实际复习迎考中，我采用了以下的复习方法： 一、更新观念 学生应当是课堂上一切活动的主人，因此，我们教师要创设宽松和谐的复习环境，营造积极的复习氛围，尊重理解学生间的差异，培养和爱护学生的自尊心，当好复习过程中的组织者、协作者、参与者与促进者，做好学生复习过程中的伙伴与朋友。 二、调整好心态 二、抓基础，重方法 1、抓基础 物理总复习当中所学习的内容全部都是学生已经学过的物理知识，所以，一方面要重视基础知识的学习和巩固、减少复杂与困难的计算、加强逆向思维知识的练习及学习，另一方面要以学生的生活作为学习的前提，物理复习要面向学生的社会实践和实际生活。除此之外，要重点突出重点知识的复习，锻炼学生的判断能力和猜想能力，更深层次的来提高学生对所学知识的创新应用能力。例如：功、功率、比热容、电流、热量、能等概念要深刻理解其物理意义。重要的规律如:阿基米德原理、牛顿第一定律、欧姆定律等重要规律要明确其条件、适用范围，以提高学生的理解和应用能力。物理基本概念、基本规律是学好物理的基石，因此，物理总复习的最初阶段要重视学生基础知识的理解和各个知识点的联系，巩固学生的物理基础知识。 2、重方法 每一节物理总复习课都要达到最大的效率，只有将每一节课的功能充分的体现出来，才能够对学生的物理复习起到事半功倍的效果。要加强思想方法的融合及交叉。为了锻炼学生解决问题的能力，从根本上发展学生的思维，物理教师在物理总复习的过程中要有效的结合教学内容，将比较和类比、对应与转化、分析与综合等方法渗透到物理复习的教学策略当中，以加深学生对物理基本知识的理解。 三、加强物理复习的系统性 1、建立知识体系 物理教师应该以教学的系统原理为指导，帮助学生将已经学过的物理知识进行系统性的整理，把较为分散的物理知识结合成一个统一的整体，分组交流，让小组同学围坐在一起，商讨问题，各抒己见，各显神通，共同探究。这样，给每个学生提供参与合作、交流与探索的机会，使学生在参与中求索、在参与中发展。其间，浅显的问题同学们合作探究、互相帮助解决，这里关键的是指导学生把学过的知识分门别类，加以整理、归纳，如把最主要的内容摘录下来，编写成复习提纲，编成练习题或编成问题的形式，揭示它们的内在联系，这样，学生获得的知识就不再是分散孤立的，加深了理解，又便于记忆。引导学生将知识点以表格或网络形式呈现出来。从而形成科学的知识体系，以加强学生对物理知识的掌握。 2、分清易混点 对于初中生来说，物理知识当中存在着一些很容易产生混淆的概念，物理教师应该帮助学生将这些容易混淆的概念区分清楚，抓好概念的具体意义。如：受力面积和面积，高度和深度，属性和特性，惯性和惯性定律，漂浮和悬浮，运动与静止，匀速与变速，引力和斥力，反射和折射，“磁生电”和“电生磁”、热量、内能和温度 等等。对于类似这样易于混淆的概念，物理教师要引导学生理解概念的实质，以避免概念混淆，对学生的物理复习产生干扰，并将直接影响学生复习的效果和复习质量，造成学生思维的混乱。对于那些容易混淆的解题方法也要进行详细的比较，充分的明确解题的正确方法。 四、课堂复习要高效 在物理的