【创新设计-课堂讲义】2016-2017学年高中数学（苏教版必修一）课时作业：第3章 指数函数、对数函数和幂函数3.1习题课.docxVIP

3.1 习题课 课时目标　1.提高学生对指数与指数幂的运算能力.2.进一步加深对指数函数及其性质的理解.3.提高对指数函数及其性质的应用能力． 1．下列函数中，指数函数的个数是________． ①y＝2·3x；②y＝3x＋1；③y＝3x；④y＝x3. 2．设f(x)为定义在R上的奇函数，当x≥0时，f(x)＝2x＋2x＋b(b为常数)，则f(－1)＝________. 3．对于每一个实数x，f(x)是y＝2x与y＝－x＋1这两个函数中的较小者，则f(x)的最大值是________． 4．将eq \r(2\r(2))化成指数式为________． 5．已知a＝40.2，b＝80.1，c＝(eq \f(1,2))－0.5，则a，b，c的大小顺序为________． 6．已知＋＝3，求x＋eq \f(1,x)的值． 一、填空题 1．的值为________． 2．化简eq \r(3,(a－b)3)＋eq \r((a－2b)2)的结果是________． 3．若0x1，则2x，(eq \f(1,2))x,0.2x之间的大小关系是________． 4．若函数f(x)＝eq \b\lc\{\rc\ (\a\vs4\al\co1(f(x＋2)，　x2，,2－x， x≥2，))则f(－3)的值为________． 5．函数f(x)＝ax－b的图象如图所示，其中a，b均为常数，则下列结论正确的是________．(填序号) ①a1，b0； ②a1，b0； ③0a1，b0； ④0a1，b0. 6．函数f(x)＝eq \f(4x＋1,2x)的图象关于________对称． 7．计算－(－eq \f(1,4))0＋160.75＋＝____________________________. 8．已知10m＝4,10n＝9，则＝________. 9．函数y＝1－3x(x∈[－1,2])的值域是________． 二、解答题 10．比较下列各组中两个数的大小： (1)0.63.5和0.63.7； (2)(eq \r(2))－1.2和(eq \r(2))－1.4； (3)和； (4)π－2和(eq \f(1,3))－1.3. 11．函数f(x)＝ax(a0，且a≠1)在区间[1,2]上的最大值比最小值大eq \f(a,2)，求a的值． 能力提升 12．已知f(x)＝eq \f(a,a2－1)(ax－a－x)(a0且a≠1)，讨论f(x)的单调性． 13．根据函数y＝|2x－1|的图象，判断当实数m为何值时，方程|2x－1|＝m无解？有一解？有两解？ 1．(1)根式的运算中，有开方和乘方并存的情况，此时要注意两种运算的顺序是否可换．如当a≥0时，eq \r(n,am)＝(eq \r(n,a))m，而当a0时，则不一定可换，应视m，n的情况而定． (2)分数指数幂不能对指数随意约分． (3)对分数指数幂的运算结果不能同时含有根号和分数指数，不能同时含有分母和负指数． 2．指数函数的解析式y＝ax中，ax的系数是1.有些函数貌似指数函数，实际上却不是，如y＝ax＋k(a0且a≠ 1，k∈Z)；有些函数看起来不像指数函数，实际上却是，如y＝a－x(a0且a≠1)，因为它可以化为y＝(eq \f(1,a))x，其中eq \f(1,a)0，且eq \f(1,a)≠1. 3．学习指数函数要记住图象，理解图象，由图象能说出它的性质．关键在于弄清楚底数a对于函数值变化的影响，对于a1与0a1时函数值变化的情况不同，不能混淆，为此必须利用图象，数形结合． 习题课 双基演练 1．1 解析　只有③中y＝3x是指数函数． 2．－3 解析　因为f(x)为定义在R上的奇函数，所以f(0)＝0， 即1＋b＝0，b＝－1. 所以f(－1)＝－f(1)＝－(2＋2－1)＝－3. 3．1 解析　当x≤0时，f(x)＝2x； 当x0时，f(x)＝－x＋1. 显然，其最大值是1. 4． 解析　eq \r(2\r(2))＝×＝×＝. 5．bac 解析　a＝20.4，b＝20.3，c＝20.5. 又指数函数y＝2x在R上是增函数， ∴bac. 6．解　由＋＝3得(＋)2＝9， 即x＋2＋x－1＝9， 则x＋x－1＝7，即x＋eq \f(1,x)＝7. 作业设计 1.eq \f(\r(2),2) 解析　原式＝＝eq \f(1,\r(2))＝eq \f(\r(2),2). 2．b或2a－3b 解析　原式＝(a－b)＋|a－2b|＝eq \b\lc\{\rc\ (\a\vs4\al\co1(b，　　　a≤2b，,2a－3b， a2b.)) 3．0.2x