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26小白兔和小灰兔 学习目标： 1、认识“翻、浇 施、肥、饿、候、挑、担”等八个生字，会读“翻地、浇水、施肥、饿了、时候、挑着、一担白菜”八个词语 2、正确、流利、有感情地朗读课文。 教学重难点： 认识生字和正确、流利、有感情地朗读课文。 课前准备： 多媒体课件 卡片 教学过程： （一）、故事引入，揭题： 1、师导：收获的季节又来到了，可爱的小动物们又忙起来了，你们看，是谁来呢？（出示课件“小白兔和小灰兔”的图片，根据学生的回答，板书：小白兔 小灰兔），（在“小白兔”和“小灰兔”中间加个“和”字），你们想知道小白兔和小灰兔它们之间发生了什么吗？就让我们一起听听下面这个故事，到故事中去寻求答案吧。 2、师读故事：小白兔和小灰兔 3、师问：小朋友，故事听完了，那你们从故事中听懂了讲了小白兔和小灰兔的什么事吗？ 4、学生汇报 5、师导??讲得真好，那么小白兔和小灰兔去了老山羊家几次呢？他们分别去干了什么呢？现在就请你们翻开课本116页，第26课（课件出示），读一读。 （二）、初读课文，认读生字。 1、出示自读要求：（课件出示） ①仿照刚才故事中的语气读，读准字音，把词句读正确、流利通顺； ②圈出本课要认的生字，把圈出来的生字多读几遍； 学生自由读文，教师巡视，关注学生的读书姿势。 2、结合语境识字，交流识字方法 大家读书真投入！小白兔带来了两个句子，想考考同学们认字认得怎么样。 1、（屏幕出示）小白兔回到家里，把地翻松了，种上菜子。 （1）指名读句子（相机评价学生读音） （2）出示：“翻”，指名读。 出示图片：图上的这个人在干什么？——（翻地、把地翻松） 教师做动作：翻手 你会翻什么？（翻土、翻身、翻书、翻跟头、翻车、掀翻、翻脸……） 小朋友们真能干，会给 “翻”找这么多的朋友！ （3）“把”字短语练习 出示：把地翻松（指名读） 我们读书时要“把书打开”。你会这样说吗？“把 ” 引导学生多方面练说。 （4）齐读句子：大家这么能干，把这句话齐读给大家听。 2、小白兔给大家带来的第二句话是： 小白兔常常给白菜浇水，施肥，拔草。捉虫。 （1）自由读句子，再指名读。 （2）出示“浇”，指名读。 “浇”是什么偏旁？你还能说出几个带三点水的字吗？（学生发言） 我们发现，带有三点水的字都和水有关系。 有水是“浇”，有火的那个是——烧。 （3）出示：“施肥”指名读 知道什么是施肥吗？出示图片简单介绍（给植物添加肥料）。 再读“施肥”，你记住了那个字？用什么方法？ 引导：拖与施，强调读音不同。（引导理解施工、施展……） 肥：加一加。 （4）再读句子。 小灰兔也给大家带来了两个句子，我们一起来看看。 3、他不干活了，饿了就吃老山羊送的白菜。 （1）指名读句子 （2）出示“饿”指名读。你认识它的哪一部分？（我）；左边的这个偏旁是什么？（食字旁）它是“食”变化而来的。生活中，饿的时候，我们也说——“饥”，吃过东西以后，我们就“饱”了。板书“饥、饭、饱”观察。含有食字旁的字，都与食物或吃的东西有关。 （3）读句子。 4、这时候，他看见小白兔挑着一担白菜，给老山羊送来了。 （1）指名读句子，相机解决“候”。 这个字读第四声，但在“时候”这个词语里面读轻声。 理解“候鸟、等候、问候、候补等” （2）出示：“挑”与“担” 指名读。“挑”与逃、桃、跳等熟字的比较。我们发现，相同的部件加上不同的偏旁，新字的意思与偏旁有关系。 再读“挑”，出示图片：图上的那个动作表示的是“挑”？ （扁担两头挂上东西，用肩膀支起来。相机认识“扁担”） 学着图上的人物做“挑”的动作。 指名读——挑着担子。 （3）图上的哪一部分的“担子”？扁担和挂在两头的东西就是担子。一副担子。 这位叔叔担子两头挑的是货物，小白兔的担子里面挑着的是什么？——白菜。强调读“一担白菜” （4）齐读句子。 （三）去掉拼音认读词语 现在，句子里的这些词语要和你们打招呼了。 翻松、浇水、施肥、饿了、时候、挑着、一担白菜、 1、自由读 2、指名读 3、抢读。 （四）如果字宝宝从词语里面跳出来，单独和大家见面，你们还认识吗？ 出示生字：读字、组词。 完成学案1、2、3小题 三、再读课文、整体感知 1、自由读课文，读的时候不要随便添字、漏字、改字。 2、读完后用铅笔标出自然段的序号。 3、想一想，这两只兔子给你留下了什么印象？ 4、完成学案4、 5小题 5、展评激励 五、全课总结 小白兔通过劳动，收获了许多的白菜；我们通过努力学习，读通故事，认识了新的汉字朋友，还学会了说“把”字句，我们的收获了也很多！课下我们再把这个故事多读几遍好吗？ 学案 学习目标： 1、认识“翻、浇 施、肥、饿、候、挑、担”等八个生字，会读“翻地、浇水、施肥、饿了、时候、挑着、一担白菜”八个词语 2、正确、流利、