远方的城市第1课时.docVIP

第1课时:你知道哪些城市？ 课程名称远方的城市模块名称什么是城市课题你知道哪些城市？课题课时第1课时执教教师何阳庆授课班级六（4）班教学目标·游戏热身，释放自我，引导充分参与，自信学习； ·学生积极参与头脑风暴，说出尽可能多的城市名称； ·每组完成“城市定位”任务。课前准备电子地图 教学活动 俗话说“读万卷书，行万里路”。这学期我们将学习“远方的城市”这门课程。“远方的城市”课程的主要目标是：1）了解什么是“城市”；2）通过各种角度和方法了解一座远方城市。学习将以小组形式展开，所有参与行动的同学都将被计入小组得分。学完这个课程我们搞一个小结，给表现好的一组颁发奖品，给表现突出的个人也发奖品。 1. 热身游戏（5分钟） 手指操------升级版手臂操-------高级版身体操 “大西瓜”，“小西瓜” 身体活动开了，就开始我们的头脑风暴。 2. 头脑风暴——你知道哪些城市？（10分钟） 小组成员动脑挖掘自己所知道的城市，尽可能多地列举出城市名称；由小组长负责记录在纸上。每列举1个城市得1分，得分记录在各小组名下。 分组介绍城市，并选择你最喜欢的一座城市中的一处景物，给同学介绍它给你留下的印象以及它的特点。每介绍正确一个城市奖励1分。 随着时代的发展，每一座城市都彰显出不同的魅力。今天就让我们一起走向这些远方的城市，一起去欣赏它们的风采，感受它们的魅力！ （出示具有代表性的城市风景图，让学生欣赏了解城市特点。） 教师分别出示北京、上海、香港等城市的美丽图片，请学生竟猜抢答城市名、说出它属于哪个市或者省、州，猜对一个给小组加2分奖励。 刚才我们游览的是祖国的部分城市，同学们还想出国旅游吗？当学生回答完后，教师继续出示国外城市有关图片竞猜。教师分别出示：美国华盛顿、日本东京，让学生说出城市名称，属于哪个洲，答对一项得一分。) 城市定位（15分钟） 1、 教师出示中国版图、福建省版图，了解相关知识，找到上杭县的位置。 3.1老师将所列举全部的城市随机平均分配给各组，如班级同学课外知识丰富，则最好不仅有国内的城市，还有国外的城市。 3.2 老师通过分小组电脑屏幕展示一张地图，各组在限定时间内需在图上找到分配的若干城市的地点。然后汇报给全班，需要记住其地理位置并在大屏幕上正确指出，并说明它属于哪个地区、哪个省份，以上两点各得1分；如果是国外城市，需要在世界地图或该城市所属国家的地图上确定它的位置，并说明它属于哪个大洲、哪个国家。 4：小结 1、结算并记录各组得分。优胜小组出题给落后小组表演。 2、通过这节课学习你有什么收获？（学生个人汇报） 3 布置课余任务：在梦想中心书架上（包括所有的书与杂志），寻找有关城市内容的参考资料并记录下来（可以是整本的书，或书中的某几页，也可以下载网上的某些内容）。备下一节课展示。 5、课后任务：收集城市里有什么？预告下节课内容。 备注 ·每组指定一个记分员，每堂课由不同的小组轮值给所有小组计分。 · 请一位同学将大家提到的城市都写在黑板的左边； · 得分直接记录在黑板边上；请轮值记分员同学为各组计分（画正字较便捷）。 我的梦想课程 —《远方的城市》教学有感 贵州省黎平县大稼民族小学教师：嬴海英 本学期我担任我校梦想空间的管理员，并且负责一个班的梦想课程。开学初我安排好了课程表，于是在梦想空间建成后马上按课程表上“梦想30”的课程。《远方的城市》这门课程并不是一门向乡村孩子介绍某个(或某些)大城市的知识性的课程，而是关于认知方法论的课程。我从“什么是城市”这样一个看似简单的问题出发，通过不断地追问学生思考，让学生全方位地了解城市的人、楼房、街道等之间的内在联系，这是了解城市的核心要素。现就我的教学心得与大家分享。 一、兴趣是最好的老师。 兴趣是学习的内在动力，是开发智力的钥匙，是通向理想的桥梁。如果一个老师有能力把学生的学习兴趣调动起来那他就成功了一半。于是我采取多种方式激发学生兴趣，培养学生创新能力。上课前我就强调：本学期“远方的城市”课程将以小组形式展开，所有参与行动的同学都将被计入小组得分。学完这个课程我们搞一个小结，给表现好的一组颁发奖品，给表现突出的个人也发奖品。这时同学们兴趣高涨，一张张笑脸告诉了我，这门课程给孩子带来了新颖、激情、兴趣……孩子们都很认真地坐在自己的小凳子了，期待着。 二、游戏是调节课堂气氛最有效的方法。 游戏是儿童的天堂，游戏是由愉快促动的，它是满足的源泉。在课堂教学中，我根据学生心理特点和教材内容，设计各种游戏、创设教学情境，以满足学生爱动好玩的心理，产生一种愉快的学习氛围。这种氛围不但能增长学生的知识，还能发展学生的语言表达能力，提高他们