2016届新课标高考语文知识点总复习课件21.pptVIP

第3节 传记阅读;;答案：CD;;答案：①“二战”中立下赫赫军功：筹建航校训练飞行员，建立地面空袭警报系统，组建飞虎队，给日军以沉重打击；②具有出色的军事才能：写有理论著作《防御性追击的作用》，又准确预测美国会卷入战争以及日机袭击仰光的时间。;;答案：①强烈的正义感，过人的勇气：“七七事变”后立即决定留在中国支援抗战，即使美国国务院发布命令也不撤回。②意志坚定，百折不挠：克服了重重困难，招募志愿者来华参战。③真诚正直，善良友爱：主动要求国民政府停发津贴，得到陈香梅的爱情，飞虎队队员每年组织悼念活动。;;答案：①陈纳德精湛的飞行技术，过人的军事才能，在受聘担任国民政府航空委员会顾问期间，得到了充分施展的机会。②率领飞虎队在中国境内进行反法西斯斗争。③在中国抗战期间立下了赫赫战功，从一个退休上尉晋升为将军，事业达到辉煌的顶峰。④率飞虎队与中国人民协同作战，生死与共，结下了深厚的友谊。⑤受到国民政府的最高嘉奖。⑥和中国女子陈香梅产生感情并结为连理。; 在高考中，传记文本是常客，近几年，广东、辽宁、福建等地的高考卷，选考内容的实用类文本大部分是传记。但具体对于湖南而言，由于必修教材里很少有传记篇目，而选修又没有选《传记选读》，因此，以传记为内容出现在高考中，似乎从逻辑上说不通，出题的概率相对新闻而言要小一些，但是，既然在湖南《考试说明》中明确列出了传记一项，那么，高考中出现传记文本，也属正常，因此我们不能放松警惕。;传记设题主要有以下三种方式：含意理解题；重点分析、概括、归纳题；语言风格和表达技巧题。作者与传记人物一般有共性，或崇拜，或有共同经历，或有浓厚兴趣。因此，在答题时要尽量联系传记人物的生平经历和性格特征，同时还要考虑作者的生活习惯和好恶。; 从命题上来说，传记阅读除了关注传统阅读材料所考查的重点语句的理解，文章主旨的把握，艺术手法的考查等内容外，我们还要掌握关于传记的文体知识，特别关注如何评价传主的功过得失，如何从选文中汲取有益的人生启示这些内容。这就要求我们要善于从传记中了解传主的生活经历，体悟传主的情感世界，追寻传主思想演变的线索，剖析传主成败的缘由，感受其人生经历的沧桑。要做到这些，必须掌握一些行之有效的阅读方法。;1．必须联系传主生活的时代背景和社会环境。一个人的成长不可能完全取决于内因，他的个性、思想的形成必定会受到所处的特定时代及其成长环境等外因的影响，了解这些重要事实，可以帮助我们对传主成长的各种因素作出符合实际的分析，以便更立体地了解人物，对其思想、品格及功过作出客观公允的评价。;2．必须认识到传主的成长经历并感悟传主的心路历程。只有深刻地认识传主的成长经历并感悟其心路历程，注重分析传主的先天禀赋和后天环境、志向和命运、奋斗和机遇、挫折和成功、事业和爱情等诸多因素对其人生发展的重要意义，才能让读者在评价传主的思想、感情、品格、气质、成就等方面的同时，也能从中汲取精神养料，获得有益的启示，丰富自己的人生经验，形成主动规划人生的意识和能力。;3．必须懂得传记作品与其他文学作品的区别。传记属于纪实性作品，纪实性要求传记记述的事实是客观存在的、准确的、真实的，不允许有任何夸张与虚构。但历史的真实，只能是相对的真实，任何已经成为过去的历史是不可能全面复现的，任何对历史的叙述，也只能是相对真实的描述。因此，传记允许作者对个别细节、某些场景进行符合时代环境的合理的有限度的想象，以便丰富、生动地描绘人物，凸现人物特性。;了解了传记作品的这些特点，我们就可以在学习的过程中欣赏、品味传记作品真实性与文学性相结合、哲理性与形象性相结合、思辨性与审美性相结合所产生的魅力，赏析传记中的想象艺术，多角度地培养自己的鉴赏能力。;4．要关注传主具有典型意义的事件和细节。典型事件往往是传主一生的关键所在，能反映他一生中的主要功过，而且可以显示有关的历史进程及特点，有利于读者把握文章的重点，理清其人生发展的脉络；富有特性的细节描写犹如人体之血肉，能使传主的形象更加丰满，能帮助读者更准确地了解传主的性格、理想。同时，关注这些还可以引发读者的思考，使之从中获得更多的人生教益。;另外，评传是传记中的跨类文体，处于人物传记和文学评论之间。一方面有对人物生平较完整的叙述，借以展示传主的人生道路；另一方面结合这些叙述，分析传主的思想行为，评价他对社会发展的作用。同时因为它的篇幅较简短，更适合于高考命题时选用，因此，对这一类型的文章应给予更多的关注。;在具体阅读过程中，我们要特别注意以下两点。 第一，把握传主的形象，概括传主的精神品质。通过阅读，梳理出主要事件，从人物在事件中的表现来把握其形象。如果是评传，要区分传记中的叙与评，把握事件与观点的关系。同时又要注意细节描写，细节特别是典型细节往往最能传神，最能打动人，给人以深刻印象。阅