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PAGE  PAGE 6 高苑教育风 [2009] 第六十一期 总第101期 高青县高城镇教育办公室宣传科 2009年12月3日 　 本期精彩导读 县局领导到五里小学视查课程设置与实施情况 高城初中别样导师制，更风采 李官小学冬季扎实开展“三防”安全工作 五里小学三项原则创新英语作业评价 五里小学四角度总结县情教育宣传活动 高城初中中药抗甲流 高城小学开展“八个一”系列安全教育活动 丁夏小学开展知恩报恩感恩教育活动 丁夏小学师生齐携手，抗击甲流感 李官小学五措并举保师生温暖安全过冬 闫马小学甲流防控措施全面升级 河西小学全体教师开展敬业爱生活动 县局领导到五里小学视查课程设置与实施情况 12月2日上午，县“义务教育段课程实施水平”评估小组到五里小学进行了为期半天的检查指导工作。期间，主要通过教师学生座谈、查阅档案资料、实地查看等方式对我校课程实施情况进行了详细的检查验收。并针对我校情况提出了以下指导意见： 一是高度重视，严格落实。要求学校要高度重视课程设置与实施工作，主管领导要靠上抓，分管领导负责具体安排与操作，依据上级文件要求把工作落到实处，切实做好课程实施工作，达到开全课程，开足课时，促进学生全面发展的要求。 二是努力开发自身资源，以软件来弥补硬件不足。要求学校要抓住自身地域与人文资源优势，努力开发校本课程与校外资源，结合学校自身实际，丰富课程资源，突出自身特色，加大活动开展力度，用软件开发的优势来弥补硬件设施的不足，确保课程的设置与实施。 三是针对不足，限期整改。要求学校根据反馈情况，查缺补漏，制定整改意见，并根据意见限期整改，努力将课程实施工作抓细抓实，达到新课程改革与素质教育的要求。（五里小学刘兵 电话：6313494） 高城初中别样导师制，更风采 “周三下午课外活动时间，围坐在张飞飞老师周围的不是他的尖子生，而是一班同学眼中的“弱智”、 “刺头”、 “古怪”的后进生”原来，为全面启动全员提高工程，高城初中本着“抓后进，促先进，优生可自补，差生更需补”的生本思想，及时调整导师制工作策略。 一、调整辅导对象。教师由原来的包小组辅导调整为包3-5名后进生，开展思想教育、学法指导、个性培养等活动，引领学生自我提高、自我成长。 二、调整辅导策略。教师由原来的定点定时辅导调整为跟踪辅导。教师在日常的教学和生活中，悉心关注、关爱他们，及时捕捉发生在他们身上的每一个闪光点，汇集成激励他们自信、自励、体验成功和展现自身价值的素材。并及时提示、帮助他们努力改变自己懒散、拖沓的不良习惯。 三、建立成长档案。教师随时记录辅导学生成长的点滴，让他们在成长档案的见证下，自觉激发他们自我提高、积极进步、向上向善的悟觉。 调整后的导师制，不仅让后进生能够抬起头来轻松享受校园生活，在导师的帮助下他们开始领略到开启智慧的快乐和喜悦。初一一班的郭文云同学高兴地说：“这样的辅导我喜欢，老师帮我真的学会了许多！我懂得了感激！”谈起后进生的进步，辅导教师脸上流露出自己付出心血后的喜悦。（王胜海 吴淑君） 李官小学冬季扎实开展“三防”安全工作 严冬即将来临，为了学生冬季安全，李官小学扎实开展“三防”安全工作。 一是防雾，最近一时段，大雾天气较多也是交通事故的高发季节，因此，警告校车司机及骑车学生雾天慢行，切实注意交通安全。二是做好、防冻保暖工作。学校积极采取措施完善办公室、教室、门窗的保暖功能，用煤取暖的教室按时做到通风透气。三是做好防雪、防滑，教育学生遇雪天注意路上安全，不在雪天追逐、打闹、玩耍、做游戏，确保自身安全。学校准备好沙子，如遇雪后校园路滑，做好道路防滑处理。（张希军6310997） 五里小学三项原则创新英语作业评价 （一）重差异：承认学生个体的差异，设计不同层次作业，使不同层次的学生都能体验成功的喜悦，最终实现人人学有价值的英语。 （二）多奖励：开展赏识教育，改变传统的简单用“√”和“×”来评价作业的方式，改用带有感情色彩的评语和奖励“印章的方式来评价作业。 （三）促发展：突破由教师单一设计评价作业的局限，作业设计评价实施多元化，即：教师设计评价作业、学生自我评价设计作业，小组互评设计作业、家长评价作业、教师与学生合作设计实践性作业。（五里小学马迪 电话：6313494） 五里小学四角度总结县情教育宣传活动 一是开展黑板报评比活动。要求以班级为单位，以“爱高青，爱家乡”为主题出一期质量较高的黑板报，并由学校少先队组织人手进行评选。在活动中，四、五年级出的板报设计新颖，内容充实，板面整洁、美观，被评为优秀板报。 二是开展