【创新设计-课堂讲义】2016-2017学年高中数学（苏教版选修1-2）配套课件：第3章 空间向量与立体几何3.2.3.pptxVIP

第3章　3.2 空间向量的应用;1.理解直线与平面所成角的概念. 2.能够利用向量方法解决线线、线面、面面的夹角问题. 3.掌握用空间向量解决立体几何问题的基本步骤.;知识梳理 自主学习; 知识梳理 自主学习;(1)定义：直线和平面所成的角，是指直线与它在这个平面内的射影所成的角. (2)范围：直线和平面所成角θ的取值范围是0≤θ≤ . (3)向量求法：设直线l的方向向量为a，平面的法向量为u，直线与平面 所成的角为θ，a与u的夹角为φ，则有;知识点三　二面角;例1　如图，在直三棱柱A1B1C1－ABC中，AB⊥AC，AB＝AC＝2，A1A＝4，点D是BC的中点.求异面直线A1B与C1D所成角的余弦值.;解　以A为坐标原点，分别以AB，AC，AA1为 x，y，z轴建立如图所示的空间直角坐标系A－xyz，;;跟踪训练1　如图，在长方体ABCD??A1B1C1D1中，AD＝AA1＝1，AB＝2，点E是棱AB上的动点.若异面直线AD1与EC所成角为60°，试确定此时动点E的位置.;解　以DA所在直线为x轴，以DC所在直线为y轴， 以DD1所在直线为z轴，建立空间直角坐标系， 如图所示.;题型二　直线与平面所成角的向量求法;;;;跟踪训练2　如图，正方形AMDE的边长为 2，B，C分别为AM，MD的中点，在五棱 锥P－ABCDE中，F为棱PE的中点，平面 ABF与棱PD，PC分别交于点G，H. (1)求证：AB∥FG； ;(2)若PA⊥底面ABCDE，且PA＝AE，求直线BC与平面ABF所成角的大小，并求线段PH的长.;;;即(0，－1,1)·(2λ，λ，2－2λ)＝0.;例3　如图，四棱柱ABCD－A1B1C1D1的所有 棱长都相等，AC∩BD＝O，A1C1∩B1D1＝O1， 四边形ACC1A1和四边形BDD1B1均为矩形. (1)证明：O1O⊥底面ABCD；;(2)若∠CBA＝60°，求二面角C1－OB1－D的余弦值.;;;;跟踪训练3　如图所示，正三棱柱ABC-A1B1C1的所有棱长都为2，D为CC1的中点，求二面角AA1DB的余弦值.;解　如图所示，取BC中点O，连结AO. 因为△ABC是正三角形，所以AO⊥BC，;;又BD∩BA1＝B，BD?平面A1BD，BA1?平面A1BD，所以AB1⊥平面A1BD，;;1;1;解析　建立如图所示的空间直角坐标系，;1;1;