“种植绿色”2012年实施方案.docVIP

PAGE  PAGE 3 “种植绿色”2012年实施方案 一、现状分析： 2011年，我校践行“给每位孩子一种生活力”办学理念，落实省级课题《提升农村小学生生活力实践探究》方案，在全面实施国家和省级课程计划的前提下，通过开发利用《雪里蕻的家乡》校本课程，以“幼麟开心农场”为实践基地，全面开展“种植绿色” 综合实践活动，通过丰富多彩的教育教学活动，培养了学生热爱劳动、观察事物、自主管理、团结合作的能力，从小树立接触大自然，探究大自然的科学志趣，启迪了师生转变教学方式，提高了教育教学质量，提升了每位孩子的生活力，营造了绿色、和谐、低碳、文明的校园文化环境，成功创建了嘉兴市“绿色学校”，推进了学校内涵发展、和谐发展、特色发展。但该创新项目对其核心价值和育人意义有一个不断认识过程，由种植绿色到播撒文化提升每位孩子的生活力有待探究提升。为了更好地发挥“种植绿色” 在“给每位孩子一种生活力”中的育人价值，2012年，我校将继续引导师生开展种植绿色综合实践活动，加强对种植绿色活动过程的管理、开展“三课一研”活动，将种植绿色播撒文化贯彻渗透到学校教育教学工作各个方面，在实践探究中引领学生学会学习、学会做人，着力提升每位孩子的生活力，营造绿色、和谐、低碳、文明，充满活力的生态校园，凸显“种植绿色”的新成效，创出学校特色，再升学校品位，特制订本年度方案。 二、发展目标： 1．通过活动使全体师生进一步明确我校开展“种植绿色” 探究综合实践活动是践行“给每位孩子一种生活力”办学理念创建学校特色品牌的重要途径，是深入实施素质教育的客观需要；是为创建省级绿色学校作准备；是构建充满活力的生态校园，实现学校内涵发展、和谐发展、特色发展的重要基础。 2．强化师生种植绿色综合实践活动和绿色文化、绿色人生教育。要充分利用《雪里蕻的家乡》校本课程，提高教师绿色人文素养，着力打造绿色生活力课堂，努力将种植绿色播撒文化渗透于各学科，让学生掌握传统绿色植物知识，增强了解热爱家乡的情感，在实践探究创新中着重培养学生“劳动、科学、创新”三种能力；促进绿色人文、绿色生活力的提升。 3．以省级课题《提升农村小学生生活力实践探究》方案的实施为载体，抓好“种植绿色”三个县级子课题的研究，争取有新的县市级课题立项，争取省、市、县三级课题成果有新突破， 依托课题研究不断提高学生爱绿、植绿、探绿、创绿、品绿五种素养，初步培养学生观察植物、自主经营、自主管理、自信张扬、合作探究、收支理财的能力和科学志趣，同时提高教师的科研水平。 4．营造校园种植绿色文化的浓厚氛围。“幼麟开心农场”基地要提升精细化管理，德育和少先队绿色文化建设进一步加强，充分发挥“幼麟广播电视台”和校园网络阵地作用，校园绿色长廊、新闻宣传有声有色，班级绿色文化、 生态德育活动丰富多彩，增强德育教育的创新性实效性。 5．“种植绿色，播撒文化”活动创造的“有形之绿、无形之绿”，使整个校园呈现“有香有色、有花有果”绿色生态景象，提升每位孩子的生活力，创造绿色、和谐、低碳、文明的校园生活，学校特色形成，品位提升。 三、工作措施： 1．加强组织领导，完善管理制度。健全“种植绿色”特色项目工作小组，负责制定活动方案，使方案与项目创建远期、中期计划相衔接，定期研究种植绿色活动的策略和方法，并进行阶段性总结、反馈和改进。层层落实责任制.组织领导班子和全体师生学习培训，将种植绿色综合实践活动渗透到学校教育教学改革发展的各个方面，与德育工作、少先队活动，教学与科研，班主任工作结合，与教师绩效考核挂钩，确保方案顺利实施。 2．开展“三课一研”活动，播撒种植绿色文化。 即：将“种植绿色”与应用校本课程进行绿色教育，与省、市、县、校四级课题研究，与课堂教学改革提效，与各类教研活动相结合。以地方课程、综合实践、科学老师和各中队辅导员为骨干，将校本课程与各学科教学有机结合起来，实施精品化、立体化、科技化管理；构建有魅力的绿色课堂，开展综合实践活动优秀教案、优质课评选活动，开展“种植绿色播撒文化”为主题的论文评比和专题论坛，开展“种植绿色，提升生活力”四级课题成果论证推广评展活动，使种植绿色探究逐步成为校园绿色生活力文化。 3．优化种植基地建设，提升绿色管理品位。加大对“幼麟开心农场”基地设施建设，各中队的地块要实施精细化栽培管理，绿色蔬菜等植物的播种、嫁接、移栽要提高品种档次与探究的科技含量，选择优良蔬菜和花木播种栽培，。继续使用《种植绿色活动记载册》，各中队建全有梯度的种植、养护、探究兴趣小组，配套完善对应的记者、摄影、写作、绘画、标本制作和小总管、会计、出纳理财等小组，落实辅导老师，制订学期计划或方案。学校将继续聘请镇农技专家校外辅导员为师生作绿色植物栽培技术培训，组织师生参观社区国家级种植基地和周边绿色生态调研，全体