第十单元集体备课.doc

第十单元 酸和碱 课题1 常见的酸和碱 集美学校理综组 九 年级 化学 学科 主笔人：刘祥 审核人：汪卫华 陈帆 程荣文 教学目标 1．知识与技能 (1)知道常见酸碱指示剂，并能用酸碱指示剂区别酸和碱。 (2)认识几种常见的酸和碱，知道它们的用途及各自相似的化学性质。 (3)认识酸、碱的腐蚀性及使用时的安全注意事项。 2．过程与方法 (1)进一步认识和体验科学探究的过程。 (2)运用实验的方法获取信息，运用比较概括等方法对获取的信息进行加工。 (3)增强对化学现象的探究欲，发展善于合作、勤于思考的科学精神。 3．情感态度与价值观 (1)进一步培养对生活中化学现象的好奇心和探究欲，激发学习化学的兴趣。 (2)树立为社会进步而学习化学的志向。 教学重点 1．建立酸和碱指示剂的概念。 2．使用酸、碱时的注意事项及酸、碱的化学性质。 教学难点 1．建立酸和碱指示剂的概念。 2．酸、碱的化学性质中有关化学方程式的书写。 3．酸和碱各自具有相似化学性质的原因。 教学方法 创没情境→实验探究→得出结论→联系实际→拓展视野→发挥想象→提高兴趣。 授课类型：新授课 教学课时：2课时[ 第1课时：常用酸碱指示剂及常见的酸 第2课时：酸的化学性质及常见的碱 课前准备 多媒体、8支试管、纸、木棍、布、玻璃片、烧杯、玻璃棒、镊子、药匙； 醋酸、稀盐酸、石灰水、氢氧化钠溶液、酚酞溶液、石蕊溶液、（浓）硫酸、水、氢氧化钠、氢氧化钙、二氧化碳等。 教学过程 个人备课： 第1课时 常用酸碱指示剂及常见的酸 【导入】同学们都吃过西红柿、葡萄，也喝过食醋吧！它们在味道上有何共同点？大家也吃过香蕉、柿子和皮蛋，它们在味道上有何共同点？那么你们知道这是为什么呢？实际上是由于它们都有一些同类物质——酸或碱。今天我们就一起来认识酸碱。 【板书】 常见的酸和碱 第1课时 常用酸碱指示剂及常见的酸 【过渡】我们曾做过二氧化碳与水反应的实验，也做过氨水与酚酞作用的实验，在这两个实验中，酚酞溶液变红色、石蕊溶液也变红色。 【提问】这两个实验中溶液都变红色，那么这是一个特例吗？还有哪些物质遇到石蕊或酚酞也会变红色呢？ 【合作探究一】学生在教师的指导下完成以下实验 将10支试管分成两组，每组的5支试管中分别加入少量食醋、石灰水、盐酸、氢氧化钠溶液、氯化钠溶液。向其中一组试管中滴入紫色石蕊试液2—3滴，向另一组试管中滴入2～3滴无色酚酞溶液，观察现象。 【交流与展示】 (交流实验结果) 　加入石蕊溶液后的颜色变化加入无色酚酞溶液后的颜色变化食醋　 红　 无盐酸　 红　 无石灰水　 蓝复备栏目 　 红 氢氧化钠溶液 　蓝　 红 氯化钠溶液　 紫　 无【问题讨论】：1、什么叫酸碱指示剂？石蕊、酚酞遇酸和碱的变色情况？ 2、根据上面的实验及说明，试分析这5种物质，哪些是酸溶液，哪些是碱溶液? 氯化钠溶液是酸还是碱？ 3、如何用酸碱指示剂检验溶液的酸碱性？ 【讲解并板书】一、指示剂种类及变色情况 1、种类：紫色石蕊溶液、无色酚酞溶液 2、变色情况  酸性溶液 碱性溶液 中性溶液紫色石蕊溶液红色蓝色紫色无色酚酞溶液无色红色无色【过渡】在第8单元我们已经接触了盐酸和稀硫酸，知道了它们的一些性质。在生活中，我们常会从网络上看到运载盐酸的罐车发生交通事故时，盐酸会泄漏并产生大量白雾，而救援人员在施救时都戴上防毒面具，这是为什么呢？我们还能看到某些人员在使用浓硫酸时，由于操作不当，使浓硫酸泼到人身上，造成人体严重的“烧伤”，这又是为什么呢？今天我们一起就这些问题展开探究。 【板书】二、常见的酸 （一）几种常见的酸 【演示】教师演示实验10-2，学生观察并描述实验现象。 实验10-2：（1）观察盐酸、硫酸的颜色和状态。 （2）分别打开盛有盐酸、硫酸的试剂瓶的瓶盖，观察现象并闻气味。 【交流与展示】 　 盐酸 硫酸颜色、状态　 无色液体无色黏稠油状液体打开瓶盖后的现象　 有白雾　 无气味　有刺激性气味　 无【提问】我们已初步了解了盐酸、硫酸，那么它们有什么用途呢？ 【交流与展示】各小组交流讨论，阅读教材相关知识点，并在课本上做上记号；教师展示盐酸、硫酸的用途。 用