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《可爱的家乡》教学计划? 邓光伟 根据县教育局关于乡土教材《可爱的家乡》教学的要求，我校组积极参与了县局组织的培训学习，认真学习了使用方案，了解乡土教材，初步研究了实施教学的工作部署，现就本学期《可爱的家乡》教学的计划简述如下： ?一、指导思想? 通过乡土教材教学，让学生了解家乡的风土人情、历史名胜、文化习俗，培养学生爱祖国爱家乡的情感；使国家课程与校本课程有机结合，进一步提高学生的综合运用能力，从而使学生具备向友人推介家乡、宣传家乡的基本技能，培养学生的综合素质。 二．教学内容 分为家乡在哪里、家乡的美丽风景、家乡有什么、家乡面貌新、家乡面貌展览会、我为家乡做点事、家乡存在哪些问题、家乡特产等等。 三、教学措施 本教材的使用要坚持“三为主”原则，即以教师为导，以学生为主体，以师生自主探究不主要形式。教材正文部分所涉及的知识点，是对学生进行乡土教育的主要内容，要求学生基本了解即可自由阅读卡是对教材的拓展和延伸，供学生课外阅读，也可供供班级或学校组织的德育主题活动中参考全胜思考与探究是为鼓励学生自主想象设计的，回答不必强求一致，只要有理有据即可。总的落脚点是开展乡土教育， 激发学生爱国爱家情感。 总结展示：教师方面：写好符合要求的教案；学生方面： 1）每位学生要求做一张8开的手抄报，内容是介绍肥城的名胜、文化教育、传统节日、交通或经济等。 2组织“可爱的家乡”知识竞赛。 四、教学课时安排 按照肥城市进度表执行 2014、9 安站中学 备课教师： 邓光伟 八年级上册第 1 课时课 题1、美丽的家乡（一、家乡在哪里）课 型新授教 学 目 标知识 与能力了解家乡的风景名胜和资源。过程 与方法尝试用参观、调查等方法进行探究活动。情感态度 价值观培养学生热爱家乡的思想情感。教学重点培养学生热爱家乡的思想情感。教学难点尝试用参观、调查等方法进行探究活动。课前准备课前调查搜索家乡物产资源的资料及实物，准备有关音像、图片、地图等资料。教 学 过 程教 师 活 动学 生 活 动个 性 化 备 课一、创设情境，导入新课。 1、用用多媒体播放家乡的图片 美文朗诵（课后资料：情系家乡） 2、听了美文朗诵，看了我们家乡的美丽的图片，你有什么要说的吗？ 小结：是啊，家乡是生我们养我们的地方，这里是童年的乐园、这里是成长的地方。家乡永远是最美丽、最可爱的地方。  学生回答 教 师 活 动学 生 活 动个 性 化 备 课二、地图上找家乡。 1、你能说说你的家乡是哪里吗？（引导学生把家乡的名称说完整。） 2、你最喜欢家乡的什么？说一说小时候发生的有趣的事。 师：同学们有的出生---，有的不是出生在---，但现在我们都在---上学，所以---是我们共同的家乡。 3、课件出示中国地图：同学们，看看中国地图像什么？○教师引导学生找出山东省泰安市肥城市。 ○让每一个同学都能从地图上找准家乡的位置。 4、请完整的说出你家乡的名称。 三、快乐旅游。 1、请同学们把搜集的资料展示给同学们看一看，并说一说。 师：家乡的什么给你留下了最深刻的印象？或着说你最喜欢家乡的什么呢？ 学生普遍认为家乡就是指老家，由于学生来源比较复杂，很多孩子是和爷爷、奶奶长大的 （一只雄赳赳的大公鸡） 学生说 教 师 活 动学 生 活 动个 性 化 备 课2、先分组交流。 3、全班交流。（录像、图片、美文等） 4、你能用一句话，赞美一下家乡吗？ 三、总结。 今天，我们在地图上找到了我们的家乡，并且还和同学们一块初步了解了家乡的一些风景、名胜、物产等。 四、课后延伸。 请同学们课下搜集整理有关家乡济南的风景名胜方面的资料，下节课我们一起旅游，看看我们济南的美丽风景。学生分组交流 指生回答 （可以是同学们和家乡出去旅游的录像、照片，或是从网上下载的图片、美文。）板 书 设 计美丽的家乡 家乡在哪里 山东省 泰安市 肥城市教 学 反 思 安站中学 备课教师： 邓光伟 八年级上册第 2 课时 课 题第二课时：家乡美丽的风景课 型新授教 学 目 标知识 与能力了解家乡的风景名胜和物产资源。过程 与方法让学生养成搜集、整理、运用资料的良好习惯。情感态度 价值观培养学生热爱家乡的思想情感。教学重点培养学生热爱家乡的思想情感。教学难点让学生养成搜集、整理、