四川省泸州市叙永县水尾中学七年级语文上册《王几何》导学案.docVIP

PAGE  PAGE 3 《王几何》 学习目标: 1、概括文章主要内容，感受人物形象。 2、学习从不同角度刻画人物形象的方法。 学法指导： 自主学习，合作探究。 课前热身：——我自信！我参与！ 1、给下列词语中加点的字注音： 哄堂大笑（ ）绰号（ ）铁杵（ ） 铭记（ ） 持之以恒（ ）须臾（ ）屏息（ ） 呆板（ ） 嘈杂（ ） 弥勒佛（ ） 高涨（ ） 皱纹（ ） 2、解释下列词语： 须臾： 绰号： 铭记： 呆板： 哄堂大笑： 洗耳恭听： 得意忘形： 得意洋洋： 持之以恒： 鸦雀无声： 眉开眼笑： 3、刻画人物形象的方法有哪些？ 4、王老师让同学们在黑板上画圆的三角形，用意是什么？ 5、熟读课文。思考：王几何是一个怎样的老师？ 课堂导学——亮出你的观点，秀出你的个性，展示你的风彩！ 自主学习 默读课文，思考：第一次几何课上，王老师有哪些表现，学生又有哪些反应？请在阅读原文后，填写下面表格。 教师表现学生反应师挤进们，快速站到讲台上。 大吃一惊，更安静了。师一言不发，哑笑了两分钟。弯腰，摇头，挤眉，弄眼，一齐哄堂大笑。在黑板上反手画了一个圆和一个等边三角形。惊讶。老师写出自己的大名。被镇住了，大气也不敢出，一个个睁大眼睛，屏息静听。师写出并介绍自己的绰号。全班男生、女生哄堂大笑。师请大家上台画圆和等边三角形。同学们轮番走上讲台；人人都笑得满脸泪水，喉咙发肿。师告诉大家学习的道路。满教室鸦雀无声。作者运用了哪些刻画人物的方法来写王老师？举出相应的例子。 你认为王几何是一个怎样的老师？结合课文作分析。 从小到大，你的哪老师给你留下了深刻印象？说说他的外貌特点、最常说的话、最常做的动作。 抓住特点写一写这个老师，当堂念给大家听。 合作探讨 展示讲解 课堂小结 当堂检测 1、给下列词语中加点的字注音。 须臾（ ） 嘈杂（ ） 绰号（ ） 弥勒佛（ ） 哄堂大笑（ ） 2、指出下列句子中的错别字并改正。 （1）大家睁园了眼睛，认真而安静地坐在教室里，心中充满了好奇和渴望。（ ） （2）我要大家牢记的是一种热爱知识和持之以亘的学习精神??（ ） （3）一时间满教室鸭雀无声。（ ） 3、指出下列句子运用的描写方法。 （1）一个头方耳大、矮胖结实的中年人夹着一本厚书和一个大圆规、一个大三角板挤进门。（ ） （2）矮胖老师站在讲台上，双目含笑，右嘴角微微斜翘，胖脸上一副得意扬扬的表情。（ ） （3）矮胖老师缓缓转过身去，挥手在黑板上优雅地又写了三个大字：王几何。（ ） （4）王老师说：“这就是那些老同学给我取的绰号。天啦，本人太喜欢这美妙的绰号了!可惜，从来没有一个同学当面喊我‘王几何’……”（ ） 4、请你找出你认为很精彩的句子进行品析，并思考作者是怎样描写王老师的。 赏析时可以采用这样的句式：我认为 这个句子精彩，它运用了 的描写方法（修辞方法），生动形象地表现了王老师（学生们）的 特点或品质（心理） 3.综合全文看，王老师是一个怎样的人??? 答案： ｙú cáo chuò ｆó hōnɡ 2、（1）园—圆 （2）亘—恒 （3）鸭—鸦 3、（1）外貌描写、动作描写（2）神态描写（3）动作描写（4）语言描写 4、略5、风趣幽默、热爱学生、热爱自己的职业、具有深厚的教学基本功、善于诱导学生等。