改变心理学的40项第3章学习和条件反射概念.ppt

第3章 学习和条件反射;09 不只限于分泌唾液的狗 10 情绪化的小阿尔伯特 11 敲敲木头 12 观察到攻击行为……做出攻击行为 ;不只限于分泌唾液的狗 ——巴甫洛夫的经典条件反射实验;Ivan Pavlov（1849-1936）;巴甫洛夫的意外观察;条件反射;理论假设;食物进嘴→分泌唾液 食物未进嘴→分泌唾液 没有食物→分泌唾液 ;无条件刺激（食物） →无条件反应（唾液分泌）;中性刺激（铃声） →“是什么”反应;无条件刺激（食物）+中性刺激（铃声） →无条件反应（唾液分泌）;条件刺激（铃声） →条件反应（唾液分泌）;不只限于分泌唾液的狗——经典条件反射研究的意义;条件性恐惧;不喜欢某种食物;你的情绪来源是什么？;为什么会焦虑？;广告中的经典条件反射;每天给你那位心仪的妹子的抽屉里都放上精心准备的早餐，并且保??缄默不语，无论她如何询问，都不要说话。如此坚持一至两个月，当妹子已经对你每天的准时早餐习以为常时，停止送餐……;情绪化的小阿尔伯特;你想过你的情绪反应是从哪儿来的吗？ ; 华生试图用实验证明情绪可以经由条件反射而产生。他和雷诺所做的条件性情绪反应实验在70年前公诸于世的时候，它是一项既有影响力的研究，并且其影响力一直延续至今 。 ;一、理论假设;二、方法和结果;4.方法：中性刺激和无条件刺激同时呈现，在阿尔伯特正想 要伸手摸白鼠的时候，突然敲响铁棒，响声使得阿尔伯特十 分的恐惧，这个过程重复了三次。 一周后，再重复三次。七次后，只呈现白鼠，小阿尔伯特就 嚎啕大哭，并且逃离。 一周后，这种恐惧已经发生“泛化”，对阿尔伯特的再次测 试发现，他仍旧对白鼠产生恐惧。同一天，研究者一次给他 呈现兔子、狗、白色皮毛大衣、一包棉花和华生的灰白头发， 他对所有这些东西都感到恐惧。 五天后，再次对阿尔伯特进行测试。见表1。 ;表1：第四天对阿尔伯特测试时刺激的呈现顺序;另一方面，华生想知道在条件反射的情绪反映中，习得的情绪是 否会从一种情境迁移到另一种情境。为了验证这一点，在进行 表?1?测试的同一天，研究者将阿尔伯特带到一个完全不同的房间， 那里灯光更明亮，在场的人更多。在这种新环境中，阿尔伯特仍 然明显对白鼠和兔子感到恐惧，只是不像以前那么强烈。 华生和雷诺想要做的最后一个实验时观察阿尔伯特新习得的情绪 反应是否会持续一段时间。但不久，阿尔伯特即将离开医院。因 此所有测试终止了 31 天。 31?天后，给阿尔伯特呈现圣诞老人的 面具、白色皮毛大衣、白鼠、白兔和狗，一个月后，阿尔伯特仍 然对这些东西感到十分恐惧。 华生和他的同事还计划对阿尔伯特建立新的条件反射，以消除他 的这些恐惧反应。然而，小阿尔伯特在做完最后一个实验后不久 就离开了医院，正如大家所知道的，矫正实验没能进行。;三、意义;四、问题和批评;五、近期应用;敲敲木头 ——迷信的鸽子;*;*;斯金纳箱;为什么选择这篇研究？;理论要点;*;*;*;*;*;*;*;讨论;*;*;*;*;*;观察到攻击行为……做出攻击行为 ——班杜拉的波比娃娃实验;什么是攻击行为? 一场拳击比赛？ 猫咬死一只老鼠？？ 士兵向敌人开枪？？？ 在地下室安装捕鼠器？？？？ 斗牛？？？？？;关于攻击行为的研究;班杜拉的贡献;“波波娃娃” 研究（ the Bobo doll study）;研究目的及假设（变量说明）;4条假设;3、由于儿童倾向于认同同性父母或者成年人，因此被试比起异性榜样会更加倾向于模仿同性别榜样的行为。 4、既然攻击是一个在社会中高度男性化的行为，那么男孩子们比起女孩子应该更倾向模仿攻击行为，在给被试呈现男性榜样的时候差异最为显著。 ;变量;研究方法／设计类型;仪器材料;程序;2、不论是攻击性情境还是无攻击性情境，榜样都开始装配修补玩具。 3、然而在攻击性情境下，在1分钟之后，榜样开始用暴力攻击波波娃娃。对于所有在攻击性情境中的被试来说，榜样表现出来的攻击行为顺序是完全一样的。;“榜样把波波娃娃放下，坐在娃娃上，重复击打它的鼻子。然后榜样竖起波波娃娃，捡起木棍敲打娃娃的头部。在木棍攻击行为后，榜样攻击性地把娃娃扔到半空中，并且踢它。这一系列的身体攻击性行为被重复了3次，穿插着言语的攻击性反应，比如说：‘就打他鼻子……’‘把他打倒……’‘把他扔到半空……’‘踢他……’‘乓……’，以及两句非攻击性评论，‘他又回过来了’‘他果真是个结实的家伙’”;这些一共持续10分钟，在这之后实验者回来进入房间，然后带孩子去另一个游戏房间。 4、在无攻击性情境下，榜