宋代的经济和社会生活教案1.docVIP

? 一、课标内容 1、列举宋代南方生产发展和商业繁荣的史实，了解中国古代经济重心的南移。 2、了解宋代的社会生活。 二、教学目标 ?1、知识与能力 ?①概括宋朝南方经济发展的主要成就，分析经济发展的原因，提高学生理解分析问题的能力。 ?②分析宋朝社会生产手进步促使人们日常生活发生变化的种种现象，使学生认识到经济发展和社会生活之间的关系。 ?③通过比较唐都长安和北宋都城东京的商业发展状况，培养学生提取信息和比较分析的能力。 ?④分析宋代农工商业发展状况，使学生形象地认识到两宋时期经济重心已南移到长江流域，培养学生论从史出的历史思维能力。 ?2、过程与方法 ?①组织学生以口头或文字方式描绘宋代城市生活，培养学生丰富的历史想象力。 ?②指导学生设计制作“宋代农工商业发展简表”，培养学生用图表形式陈述历史问题的能力。 3、情感态度与价值观 ?①通过了解宋代在农工商业领域的领先成就，感知人类文明演进中的艰辛历程，培养学生的民族自豪感。 ?②通过了解宋代的日常生活，拉近学生与历史之间的距离，加深学生对中华民族历史和文化的亲和力。 ?③通过学习，使学生了解科学技术促进了生产力的极大发展，培养学生崇高科学的意识，确立求真、求实和创新的科学态度。 三、重点和难点 ?重点：宋代南方生产发展和商业繁荣的原因及其表现。 ?难点：中国古代经济重心的南移的原因。[来源:W] 四、教学手段：多媒体教学 五、课 时：一课时 六、教学过程 1、新课导入 从上一节课的学习，我们了解了宋金对峙，特别是岳飞抗金的故事深入人心，但是南宋政府偏安于南的心理使得轰轰烈烈的抗金运动“空悲切”，岳家军以其纪律严明，作战英勇而声名大振，让金军闻风丧胆，留下了“撼山易、撼岳家军难”的感概，但这支部队最终由于岳飞的被害而被迫解散。 下面给同学们介绍一个人，他的名字叫朱子柳，性别男女皆可，年龄未知，籍贯未定，电话未开通，手机未使用。朱子柳是何许人也？朱子柳是一个岳家军的士兵，由于战争的结束，朱子柳告别了军旅生涯，卸甲归田，请问这个时候朱子柳应该往南走还是往北走？关于这个问题老师先埋一个伏笔，现在老师要让同学们做的是给同学们5分钟的时间，完成导学案上的内容，让各位同学做一个简单的预习。 （5分钟的时间做导学案） 我们历史是一门非常严谨的学科，你不能乱下结论，如果说错了话这就叫篡改历史，所以必须做到有理有据。下面给同学们呈现3副图片，分别是战国、唐朝、宋朝的经济分布图，而在图中老师用圆圈标识的部分分别代表各个时期的经济重心。首先我们来看战国时期的经济分布图，此时我国的经济重心在北方，而到了唐朝的时候我国的经济重心在南北都有，这就说明此时我国的经济南北区域平衡，在这里我们可以总结出一个规律————我国的经济重心开始南移。而第三幅图可以很清晰的看见此时我国的经济重心在南方，纵观三幅图我们可以又得出一个规律————宋朝的时候，我国的经济重心已经南移。 有这样的一句话：“世界上没有无因之果，也没有无果之因。”所以我们首先要来分析我国经济重心南移的原因。 问：我国经济重心南移的原因是什么？ 南方社会的安定。 北方人民的南迁，带来了先进的生产技术。 自然条件优越。 政府的鼓励。 刚才老师也说了世界上没有无因之果，也没有无果之因，那么经济重心南移的表现形式是个怎样的。 问：经济重心南移的表现形式？ 户口数增多 财政收入增多 粮食产量增多 （2）农工商业的发展 经过刚才的学习同学们已经了解了我国经济重心南移的过程、原因、和表现形式。我们这节课要学习宋代，宋代的经济非常的繁荣，到底表现在那些方面呢？这就是我们要学习的第二个子目————农工商业的发展。 朱子柳接受了各位同学的建议，来到了南方，但是请问朱子柳来到南方后他能做什么，也就是可以从事什么行业来维持生计呢？ （归纳学生回答） 据市场调查，朱子柳可以从事以下行业，农业生产、手工业生产、商业贸易。而这三个行业是我国封建社会人们维持生计的传统部门。那么这三个行业又呈现了怎样的特点呢？ 首先我们来填写下面的表格。 类 别表 现农 业 的发展中.考.资.源.网农具的改进中.考.资.源.网[来源:中.考.资.源.网]?[来源:W]农作物品种的推广?手工业 的兴盛纺织业制瓷业?采矿业?造船业?商 业 的繁荣货币的发展?城镇的发展?对外贸易的繁荣? 通过刚才同学们表格的填写，相信各位同学已经对宋代农工商业的发展有了一个简单的了解。下面我们来做一个简单的知识巩固。 首先，我们来说农业，（PPT展示宋代农业的发展，秧车，水稻、棉花、小麦的推广）。首先给同学们展示的宋代的新农具——秧马，秧马的主要用途是插秧用的，他的优点是省力。 而接下来给同学们展示的是宋代农作