高等几何绪论概念.ppt

高等几何（第二版 朱德祥 朱维宗编）;提 纲;高等几何通常认为包含“射影几何”与“几何基础”这两部分的内容。 研究图形在射影变换下不变的性质的几何学叫做射影几何学(projective geometry),它所处理的是构成几何图形的最根本的定性方面和描述方面的性质，而且不用线段与角的度量。在经典几何学中，射影几何处于一种特殊的地位，通过它可以把一些几何联系起来。 本课程主要研究射影几何。;高等几何──朱维宗;画法几何;非欧几何;二、几何思想与方法的演变;现代公理法奠定了20世纪的数学基础对象：;二、几何思想与方法的演变;二、几何思想与方法的演变;欧氏几何(初等几何);三、爱尔兰根纲领与几何学;仿射几何;三、爱尔兰根纲领与几何学;射影几何;三、爱尔兰根纲领与几何学; 射影几何的核心概念是变换群与几何学：即对于给定的空间S，G是S 的一切一一变换的集合，研究图形关于G的不变性质、不变量以及关于图形的分类，称为空间S上群G的附属几何学。;四、几何变换;高等几何──朱维宗;开课目的;五、课程简介 ; 按照《高等代数》及F.克莱因的观点，射影几何的结构由下列要素构成： 射影坐标系； 线性运算及运算律； 射影变换与不变量。; 教材《高等几何》（第二版）着重讨论一、二维射影几何学，其结构是：;（1）一维射影几何学;（2）二维射影几何学;课程开设计划 ;（1）联结学派学习理论 （2）格式塔（完形）学派学习理论 （3）现代认知学派学习理论 （4）建构主义学习观下的学习模式 （5）中国传统的学习理论; 1.联结学派认为：学习是刺激与反应之间形成的连接，尝试与错误是学习的基本形式，人类学习在尝试过程中是有意识的分析与选择。; 2.格式塔（完形）学派认为：学习是对情境整体和关系作出仔细了解后的豁然开朗，是经顿悟而学会内容的，学习的模式是：; 3.现代认知学派认为：学习是一个认知过程，是认知结构的组织与重新组织，包含知识的获得，认知的转化评价。 学习的模式是;4.建构主义学习观下的学习模式为：;学习的模式为：; 根据《高等几何》的结构以及高等几何的抽象性、形式化较高的特点，学???基本方式采用格式塔理论较好。所谓格式塔理论是对每章、每节先了解教材设计的整体特点、主要内容，以及各部分的逻辑联系；再将内容细化，详细学习难重点及结构特点；最后进行总结。以便让对学习情况整体及各部分内容有了较好了解后，“顿悟”教学内容。;高等几何──朱维宗