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工作记忆、语境限制强度和句子长度对二语词汇学习的影响;1.问题提出
2.方法
1）被试
2）实验设计
3）操作定义
①工作记忆容量
②句子长度
③语境限制程度划分
4）词汇学习任务
5）实验程序
3.结果
1）初二组
2）高二组
3）大三组
4.讨论
;1.问题提出;2.方法 ;2）实验设计;3)操作定义;3×（1+2）=10;计分：
只记录每组全部回答正确的字母数，若有一组题中存在字母错误，则视为0分。
例如，被试在由4个字母组成的题中正确回忆了所有的4个字母，在由5个字母组成的题中正确回忆了所有的5个字母，而在由6个字母组成的题中只正确回忆了5个字母，则这三套题的得分为：4+5+0=9.
共有75对计算题和字母，即满分为75分。
;分组：
为了保证工作记忆测量结果的有效性，只有被试计???题总准确率高于85%，其计算广度的成绩方能视作有效。因此，初二组1名、高二组4名被试的数据被剔除。
以每组工作记忆广度成绩的中位数作为区分高、低工作记忆容量组的分数。
;句子长度的划分;语境限制程度的划分;4)词汇学习任务;4)词汇学习任务;5)实验程序;3.结果;高二组;大三组;4.讨论;4.讨论
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