自由组合定律导学案1.docVIP

第2节 孟德尔的豌豆杂交实验（二）（第1课时） 学习目标 1.知识目标 (1) 知道孟德尔两对相对性状的杂交试验。(2) 识记两对相对性状的遗传实验，F2中的性状分离比例。2.能力目标(1)通过配子形成训练学生的知识迁移能力。(2)通过自由组合定律在实践中的应用及有关习题训练，使学生掌握应用自由组合定律解遗传题的技能、技巧。 3.情感、态度与价值观目标 提高学生的科学素养和科学探索精神，初步掌握遗传学定律发现的基本过程、方法等，培养学生探究意识和创新精神。 教学重难点 1.重点(1)对自由组合现象的解释。(2)基因的自由组合定律的实质。(3)孟德尔获得成功的原因。 2.难点：对自由组合现象的解释。 教学策略：1、直观教学法：2、讨论法： 3、比较归纳法 预习探究 【知识回顾】 1.假说演绎法的步骤： 2分离定律的实质： 【探究交流一】两对相对性状的杂交实验 实验过程分析 1YY(黄)　2Yy(黄)1yy(绿)1RR(圆) 2Rr(圆) (黄圆) (绿圆)1rr(皱)　(黄皱) (绿皱)2．相关结论 F2共有16种配子组合方式，9种基因型，4种表现型。 (1)表现型eq \b\lc\{\rc\ (\a\vs4\al\co1(双显性状?Y_R_?占9/16,单显性状?Y_rr＋yyR_?占3/16×2,双隐性状?yyrr?占1/16,亲本类