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静下心来教书潜下心来育人;一、基础教育阶段英语课程的任务 ;一级综合语言运用能力目标;二级综合目标;二、做新时期的英语教师;学习新课标，学习教学理论和英语教学法。学习儿童心理学理论，研究儿童学习的心理，探究适合我国儿童语言方式和过程 。通过实践、反思和不断积累，形成自己独特的教学风格。 科研指导教育教学工作，努力做新时期科研型的教师。 要有健康的心理、身体。心态要平和、待人待事要有宽容之心。要快乐渡过每一天。 ;要虚心学习。有团队精神，合作意识。 要抓住一切机会锻炼自己。勇于批判自我、挑 战自我、战胜自我。机遇永远属于勤奋、有准 备、有理想的人。 一切为了学生，为了学生的一切。 应变和灵活驾于课堂的能力。;三、小学英语学科教师专业基础技能; 能够借助词典读懂涉及一般社会生活和中小学课 堂教学的文章，并能进行概括翻译或简单分析、 评价。 能够英语撰写适用小学英语教学的口语材 料和描 述类短文。如口语对话、小故事等。行文基本正确、 结构完整。 ;2、教学技能 能够借助教学媒体（简笔画、图片、体态语 言、教具、实物等）用英语创设相关语境。 能够在课堂上用英语有效组织学生完成各项语言学习活动。能够用英语清楚地说明课堂活动 的目的，教学语言清楚、语言清晰准确、语调自然。;能够唱一定数量的英文歌曲，会吟诵一定 数量的韵诗、歌谣，能用英语讲述故事。 能够撰写规范的教案。能够用英语描述教学过程。 ; 四、如何评价一节课的教学效益 ;优质课的评价标准;教学目标 目标明确具体，符合教学要求和学生的实际。 注重语言运用能力和创新意识的培养，激发学生的求知欲。;教学设计 善于利用和开发教材，体现创造性。 教材处理得当，教学容量和难度适合学生的水平。 以语言功能为主，兼顾语言结构。;教学过程 结构严谨合理，层次清楚，过渡自然，符合学生的认知规律。 教学方法恰当有效，活动形式多样有趣，能有效运用多种教学媒体。 能在具体的语境中进行语言运用能力的培养。 ;突出学生的主体地位，发挥教师的指导作用，师生活动比例合理。 学生学习兴趣浓厚，思维活跃，敢于开口，乐于参与教学活动。 ;教学效果 完成教学任务，达到预定的教学目标。 各层次学生均有所得，教学实效高。 教学特色 教学的某一方面有独到之处。;五、教师要处理好“四个关系”;六、创造性地使用教材; 熟悉教材 通览教材，熟悉教材的全部内容，兼顾前后。了解本学科已学过的教材和后续教材的相应关系，从整体上把握教材内容。 精通教材，精通其文，搞懂其意。把教材内容搞深搞透，不仅要把握教材内容的系统性、科学性，而且要熟知教材内容的思想性、教育性、从教书育人两个方面把握教材内容。; 分析教材 教师要对每个单元要弄清本质的联系，找出内在的规律。找准每课书的重点、难点。带着问题阅读有关参考书籍、资料、文献，增加知识的深度和广度。深入挖掘教材的科学性、思想性、有利于学生智力发展的潜在因素，挖掘教材的趣味性、和实践性，培养学生的运用语言的能力。;处理教材 按照教学目的，结合学生的实际情况，恰当的安排教学内容。防止盲目删减或不必要的拔高。应该根据学生的年龄及生理特点，按照学生的认知规律处理教材。要做到突出重点，把握关键。根据教学目的和教学内容，设计教学程序、教学活动，考虑相应的教学方法，让教材变为学生易懂、爱学的材料。;七、教 学活动的设计;八、教学活动的设计与课堂的升成;教材—优化教学内容，创造性地使用教材。 学生—现状、实际情况。知识掌握情况，已 知和未知。 学法—根据学生的情况，精心设计教学过 程。学什么，怎样学。 教法—教师要设计有效的教学活动，注重教 学活动的实效性。 ;十、评价促进学生发展;十一、扎实、有效的课堂教学;提高学生的教育教学质量 —— 四十分钟的课堂教学（上好课） ——教师的教学设计（备好课） ——教师的个人素质，专业知识及理论水平。 （对学生的爱、对事业的爱 ）; 教师要关爱每一个孩子，承认学生的差异，不同学生的不同起点。应采用不同的教育方法，让学生在原有基础上有所进步。教师要最大限度地挖掘学生的潜力，调动学生的积极性。还要关注优等生。尽可能的让好学生吃得饱，学困生跳一跳能够得到。;　　　静下心来教书，潜下心来育人。踏踏实实，一切要从学生的发展考虑。提高教育教学质量没有捷径可走。我们要本着对学生一生负责任去做好各项工作。教师对工作要用心、有诚心，更重要的是要创造性的做好本职工作。把自己的工作当作事业去追求、去奉献。机遇与成功永远属于有准备的人。;Thank you!