教育学的要素精讲.ppt

请思考： 教师应该具备哪些素养？ ;一、教师的职业情感; （二）和谐共处;（三）自我意识;（四）教育期望;; 研究者认为，这就是由于教师期望的影响。由于教师认为这个学生是天才，因而寄予他更大的期望，在上课时给予他更多的关注，通过各种方式向他传达“你很优秀”的信息，学生感受到教师的关注，因而产生一种激励作用，学习时加倍努力，因而取得了好成绩。;期望=?负担;二、教师的业务素质;（二）教师的能力结构;（三）教师的身心素质;;三、教师的角色;四、教师劳动的特点;教师职业的“另类写照”;五、教师的权利和义务（一）教师的权利;（二）教师的义务;六、我国教师的资格、任用、培训及考核制度;;;;;七、教师职业倦怠与调适（一）涵义;（二）表现;（三）调适策略1、调整认知，以开阔的心态认识工作的意义;;第二节 学生;;二、学生的权利和义务 ;学生的权利？;（二）学生的义务;三、学生的气质、性格差异和教育（一）气质差异和教育; 1.特点 胆汁质：通常具有直率、热情、精力旺盛、情绪易于冲动、心境变换剧烈、敏捷果断、进取心强、刚毅不屈等特点，但常易急躁，缺乏耐心，急躁，易激动，缺乏自制力。 多血质：通常具有活泼好动、灵活机智、反应迅速、性格爽朗、喜欢与人交往，但注意力容易转移、兴趣容易变换、生活散漫等特点。;粘液质：通常具有稳重安静、反应缓慢、耐心谨慎、从容不迫、情绪不轻易外露、注意稳定，但注意难于转移、反应较慢、固执拘谨、因循守旧。 抑郁质：通常具有敏感多疑、性格孤僻、体验深刻、观察敏锐、心情消沉、自卑谦让、安分守己，等特点，但优柔寡断，要求不高，易受暗示，缺乏自信和积极性，活动能力不强。;;2.适合职业多血质 ;胆汁质;粘液质;抑郁质;（二）性格差异和教育;四、青少年发展中的特殊问题;遇到挫折又有依赖性，渴望得到家长和老师的关怀。 ;; ;4.自我探索中的迷茫;;一、学校环境 （一）校园文化 （二）课堂内的环境 （三）微观环境;耶鲁大学;二、家庭教育;目睹美国妈妈教子记;;;创造力的培养;;戴尔???耐基;“虎妈”蔡美儿 ;;;虎妈十大家规