学习型学校评估指标体系.docVIP

PAGE  PAGE 4 附件4 北京市创建学习型学校先进单位评估指标体系（修订） 一级指标二级指标三级指标分值信息采集1.创建保障（20分）1.1组织机构（4分）1.1.1 领导班子高度重视，成为创建工作的设计者，有专人负责创建工作。2分听取汇报，座谈，查阅资料1.1.2 创建工作管理系统健全，分工合理，具体部门责权明晰。2分听取汇报，座谈，查阅资料 1.2制度建设（12分）1.2.1 有领导班子定期研究创建工作的制度，并能够有效落实。2分听取汇报，座谈，查阅资料1.2.2 有定期检查、评价、总结创建工作的制度，并能够将结果用于工作改进。3分听取汇报，座谈，查阅资料1.2.3 建立了符合实际的全员学习制度，教师能力建设和校本培训有制度保障。2分问卷，座谈访谈，查阅资料1.2.4建立合理的教师聘用、工作考核与奖罚制度，形成有利于教职工学习和成长的激励机制。制定过程合理、公正、公开；大多数教职工对以上制度、制定程序和效果了解、理解并表示满意。5分 问卷，座谈访谈，查阅资料1.3条件保障（4分）1.3.1 学校保证开展创建工作所需经费。1分查阅资料1.3.2建立多元、开放、反馈的学习系统，有一定的硬件保障，努力为教职工培训、学习提供机会和条件。3分听取汇报问卷，座谈访谈，查阅资料2.创建过程（50分）2.1学习宣传（8分）2.1.1深入学习中共中央和北京市委建设学习型社会和学习型城市的文件精神、学习型组织的基本理论，中层以上干部要能够把握学习型组织的本质特征和基本要求，大部分教职工了解学习型组织的本质特征和基本要求。3分 问卷，座谈访谈，查阅资料2.1.2采取有效方式，宣传建设学习型组织对于学校发展的必要性、紧迫性，形成创建动力， 宣传本学校的创建思路，做到大多数教职工了解，并获得大多数教职工的认同和支持。2分问卷，座谈访谈，查阅资料2.1.3学校班子成员能够结合教职工存在的问题与困惑，深入浅出的宣讲学习型组织的基本理论和本学校的创建思路。3分听取汇报，座谈访谈，查阅资料 2.2方案计划 （4分）2.2.1 有与学校发展规划相协调的创建工作方案。该方案符合学校实际，工作目标、工作重点与阶段目标明确；制定过程合理，绝大多数教职工了解、认可，有利于凝聚力量。2分听取汇报，座谈访谈，查阅资料，问卷2.2.2 有创建工作学年度计划。该计划与总体方案相协调，措施具体、可行、针对性强，效果可检测，相关人员清楚本部门年度工作任务与重点。2分听取汇报，座谈访谈，查阅资料2.3工作运行 （8分）2.3.1 创建工作方案与学年度计划落实到位。4分听取汇报，访谈，查阅资料2.3.2 依制度加强监控，定期检查、评价、总结和改进创建工作。4分听取汇报，访谈，查阅资料 2.4组织学习 （12分）2.4.1 制定符合实际、针对性强的计划，能够落实教师能力建设和校本培训制度。2分听取汇报，问卷，座谈，查阅资料2.4.2 教师能力建设和校本培训工作落实到位，实施过程有管理、有考核、有改进；效果得到大多数教职工的认可。3分听取汇报，座谈访谈，查阅资料，问卷2.4.3在鼓励个人不断学习的基础上，采取多种形式开展团队学习、组织学习。2分听取汇报，座谈，查阅资料2.4.4 加强知识管理，校内传播、交流、共享学习成果和工作经验的渠道畅通，建立了本校积累成果和经验的有效方法，并取得良好效果。3分听取汇报，问卷，座谈，查阅资料2.4.5采取多种沟通交流形式，形成干群之间、教师之间、师生之间平等对话、互动研讨解决学校问题的环境和氛围。2分听取汇报，问卷，查阅资料 2.5教师成长（6分）2.5.1 学校领导倡导和指导教职工根据社会发展、学校建设和自身发展的需要，制定“职业生涯规划”，引导教职工个人的职业生涯目标尽可能与学校发展的目标相协调的同时，积极创造人人成才的机制与环境。2分听取汇报，问卷，座谈，查阅资料2.5.2 教师能力建设和校本培训工作要考虑到教师个体职业发展的需要。2分听取汇报，问卷，查阅资料2.5.3鼓励教师针对教育教学中的问题，积极开展教科研工作，不断改革创新，寻求有效的解决方案。2分听取汇报，查阅资料2.6文化构建（12分）2.6.1 学校发展共同愿景明确，形成过程注重有效的全员参与，在大多数教职工中形成共识，能够凝聚全体教职工的力量。2分听取汇报，问卷，座谈，查阅资料2.6.2 学校的办学理念能够反映现代教育思想，体现以学生全面发展为本的精神；通过