明天不封阳台讲课.doc

《明天不封阳台》 教学目标: 1、知识与技能： ①理清作者的思路。 ②体会简洁而传神的描写在中的作用，学会抓住特征进行描写。 2.过程与方法： 自主探究、合作交流 3.情感态度和价值观： 感受“我”和儿子的美好情怀，树立人应与自然和谐相处、共同发展的思想。 教学重点、难点：①简洁而传神的描写。 ②人应与自然和谐相处、共同发展的思想。 教学手段和方法：诵读、讨论，配以flash动画课件。 教学时间：一课时 课前学习： 1．熟读课文，查工具书解决课文中的生字词，能正确拼读，并了解生词的大意。 2．课前围绕探究练习，作深入思考，把握文章的主要内容。 教学过程 一、创设情境、导入新课??????用一首歌《一个真实的故事》导入，营造氛围，自然导入。这是一个人类关爱动物的真实故事，这位大学生用生命谱写了一首爱护自然的赞歌。人和自然应该和谐相处。今天我们就再来学习一篇有关人和自然和谐相处的文章——《明天不封阳台》。?二、检查预习，扫清拦路虎 1、注音 眺望tiào???依稀yī??xī??????霓虹灯ní???????卧wò??????孵育fū???? 名贵míng guì????中途zhōng ?tú??耽搁dān ?ge???领略lǐng ?lüè???喧嚣xuān ?xiāo?????趴pā??????贴近tiē ?jìn???蹒跚pán ?shān??温馨wēn ?xīn????滑梯huá??tī??? 蚂蚱mà zha?????倾吐qīng ?tǔ???惊扰jīng ?rǎo???????思绪?sī ?xù 变幻莫测biàn ?huàn ?mò ?cè???安身立命?ān ?shēn ?lì ?mìng ????2、解词 眺望：从高处往远处看 沐浴：沉浸在某种环境中 喧嚣：声音杂乱，不清静。 蹒跚：腿脚不灵便，走路缓慢摇摆的样子。 温馨：温暖芳香。馨，香气散布得很远。 变化莫测: 形容事物变化多端,令人捉摸不定。 依稀可见: 模模糊糊地可以看到 安身立命: 生活有着落，精神有所寄托 三个学生上黑板给字注音，并组词，其他学生在书上完成所有红色字体的注音。全部完成之后，抽一组学生轮流范读，并回答教师追问的相关字词的理解。 三、初读课文，理清线索，整体感知。 1、快速阅读课文，理清文章线索： ①选择你喜欢的方式快速阅读课文(可以朗读,默读,也可以跳???)。 ②用简洁的语言概括出文章叙述了怎样的故事。 ③关于封不封阳台，“我”的感情与态度发生了一番变化，请同学们快速阅读课文，找出“我”的态度变化情况，原因是什么？?找出反映“我”情感态度变化的句子及原因。???? “我”对封阳台的态度变化变化态度转变的原因明天要封阳台坚决阻隔住城市的喧嚣?开辟出活动的空间明天还封阳台吗？犹豫能否为鸽子提供安身立命的场所明天不封阳台改变决定为了可爱的鸽子不受到惊扰为了儿子能有一个新结识的“朋友”为了它带给我的那一片恬淡和谐的思绪2、请同学们自由朗读课文。思考：一只鸽子使作者封阳台的决定发生了怎样的变化？朗读课文，从中理出课文的线索。 [学生自由读课文]预答：“明天要封阳台。”“明天还要封阳台吗？”“明天先不封阳台。”??师：说说这几句话的位置。?预设：第一段，第七段和第十三段。 讨论后板书：要封阳台?——封阳台吗？——不封阳台??????????????课文有一条明显的叙事的线索：封不封阳台 理清思路后，这三句指名个别学生示范朗读，最后集体朗读，体会作者情感的变化。??四、边读边思，研读课文。???让我们进一步阅读课文，理解作者的心路历程。 1、提问：一开始，“我”为什么要封阳台？ 预设：封阳台可以“阻隔城市的喧嚣，开辟出一块活动的空间”。（板书） 提问：哦，“我”家的居住环境很喧嚣吗？我需要开辟出一块活动的空间,那我原先的活动空间哪儿去了?这个内容课文中有没有交代？ 小组朗读课文的§2、§11。 2、我们来看看作者过去没有封阳台，为什么现在却想要封阳台？城市的生活环境过去和现在发生了什么变化？ ? 今：对新的礼赞 昔：对旧的怀念明确：昔：荒芜、萋萋芳草、幽幽土路 今：高楼、变幻莫测的霓虹灯 3、“我”家的环境又发生什么变化？ 明确：昔：草坪、学走路、捉小虫和蚂蚱 今：滑梯、跳跳床、电子游艺室 ????今昔对比，我们发现现代都市紧张的生活使人们渴望封住阳台，给自己留下一个清净的空间。 ?4、既然作者已经下定了决心要封阳台，为什么后来这种想法又动摇了呢？ 预设：是因为一只受伤而又在孵蛋的鸽子的到来。 5、提问：哦，是一只鸽子。请大家找出描写鸽子的语句，读一读，说说这是一只怎样的鸽子？ 明确：P133　第3段、第4段　第8段 6、情感体验活动:假如我是那只鸽子 ①我蹲下身子，果然见一只鸽子蜷缩在书架底下