南师大运用网络教学平台全面改革高校思政课教学王跃概论.pptVIP

南京师范大学　　王跃 ;; （二）运用网络教育平台改进教学，目的不是削弱课堂教学，而是进一步提升课堂教学的水平；能充分调动教师课堂教学的积极性，克服以往课堂教学中的不足。;;;; 三、运用网络教育平台进行思想政治理论课教学改革的基本理念;（二）整体改革;（三）真正面向学生; （四）充分调动和发挥教师的积极性和主导性; 四、运用网络教学平台改革高校思政课教学的基本路径; 1.研究教材，划分教学单元;;;（1 ）单元教学课件模块;（2）单元教学案例模块; 教学案例是学生网上必学内容。;（3）单元阅读资料模块; 分为必读和选读两种，阅读资料包括经典著作节选（马列及其它经典作家）、相关学术专著节选（国内外）、相关学术论文节选等三种类型。;（4）单元测试题模块; 主观题则由任课教师在网络教育平台上给出相应的评分。;（5）师生网络和课堂互动模块;1.坚持教师课堂教学的主导性;2.教师课堂教学的主要内容; （2）各单元内容的线索和内在逻辑关系（统一备课）。; （3）根据教学对象的不同，讲深、讲透各单元的教学重点和难点。 　　各单元的重点、难点是什么需要统一备课；建立三人备课小组，自主备课，对教学重难点进行攻关，充分发挥教师的研究特长；根据教学对象的不同，进行差异化教学；教师只讲自己能够把握、能讲深、讲透的问题；期末课堂考试完全也体现课堂教学的差异性。; （4）各单元的网络学习总结，开展引导型课堂互动（自主备课）。 　　这是课堂教学的一个重要环节，是传统课堂教学完全不具备的。教师在学生网络学习、考试、讨论基础上，针对前一个单元学生学习情况进行全面总结，充分肯定学生自主学习的成绩，指出不足，开展课堂互动。;（三）学生的考核和成绩构成; 五、运用网络教学平台改革高校思政课教学的成效; （二）真正体现“以学生为中心”理念，学生学习由单向被动型向双向互动型转化，学生对思政课由“要我学”转变为“我要学”; 网络教学模式;我校学生在门户网站上讨论思政课学习问题;　　　（三）基本解决了本科生思政课教学内容与中学政治???以及四门课程之间教学内容重复问题；一系列规定动作能整体提高教学水平，基本解决了教学进度不统一、教学水平差异问题；而自主动作则可以充分发挥教师的主观能动性，让优秀教师也有发挥的空间；; （四）网络教学平台的运用，提供了多主体共同参与的教育平台。学校负责学生思想政治教育各相关部门的网络与思政治课网络教育平台实现即时链接。这为学校“大德育”体系的构建创造了条件。;谢谢！