11-11-18高一语文《赤壁赋4》()资料.ppt

赤 壁 赋;请大家讨论：1．课文写了怎样的景？ 2．写了怎样的情？ 3．写了怎样的理？ 4．三者是如何交错在一起的？;　　壬戌之秋，七月既望，苏子与客泛舟游于赤壁之下。清风徐来，水波不兴。举酒属客，诵明月之诗，歌窈窕之章。少焉，月出于东山之上，徘徊于斗牛之间。白露横江，水光接天。纵一苇之所如，凌万顷之茫然。浩浩乎如冯虚御风，而不知其所止；飘飘乎如遗世独立，羽化而登仙。;一、写夜游赤壁;一、写夜游赤壁;一、写夜游赤壁;一、写夜游赤壁;一、写夜游赤壁;一、写夜游赤壁;一、写夜游赤壁;一、写夜游赤壁;一、写夜游赤壁;一、写夜游赤壁;一、写夜游赤壁;乐;　　于是饮酒乐甚，扣舷而歌之。歌曰：“桂棹兮兰桨，击空明兮溯流光；渺渺兮予怀，望美人兮天一方。”客有吹洞箫者，倚歌而和之。其声呜呜然，如怨如慕，如泣如诉，余音袅袅，不绝??缕。舞幽壑之潜蛟，泣孤舟之嫠妇。;二、先写歌声，后写箫声;二、先写歌声，后写箫声;二、先写歌声，后写箫声;二、先写歌声，后写箫声;二、先写歌声，后写箫声;二、先写歌声，后写箫声;1~2自然段：;　　苏子愀然，正襟危坐而问客曰：“何为其然也？”客曰：“‘月明星稀，乌鹊南飞’，此非曹孟德之诗乎？西望夏口，东望武昌，山川相缪，郁乎苍苍，此非曹孟德之困于周郎者乎？方其破荆州，下江陵，顺流而东也，舳舻千里，旌旗蔽空，酾酒临江，横槊赋诗，固一世之雄也，而今安在哉？况吾与子渔樵于江渚之上，侣鱼虾而友麋鹿，驾一叶之扁舟，举匏樽以相属。寄蜉蝣于天地，渺沧海之一粟。哀吾生之须臾，羡长江之无穷。挟飞仙以遨游，抱明月而长终。知不可乎骤得，托遗响于悲风。;思考：客“托遗响于悲风”，悲从何来？;思考：客“托遗响于悲风”，悲从何来？;思考：客“托遗响于悲风”，悲从何来？;思考：客“托遗响于悲风”，悲从何来？;思考：客“托遗响于悲风”，悲从何来？;思考：客“托遗响于悲风”，悲从何来？;思考：客“托遗响于悲风”，悲从何来？;思考：客“托遗响于悲风”，悲从何来？;三、因悲生议;苏子愀然：“何为其然也？” 客曰：;苏子愀然：“何为其然也？” 客曰：;　　苏子曰：“客亦知夫水与月乎？逝者如斯，而未尝往也；盈虚者如彼，而卒莫消长也。盖将自其变者而观之，则天地曾不能以一瞬；自其不变者而观之，则物与我皆无尽也，而又何羡乎？且夫天地之间，物各有主。苟非吾之所有，虽一毫而莫取。惟江上之清风，与山间之明月，耳得之而为声，目遇之而成色，取之无禁，用之不竭，是造物者之无尽藏也，而吾与子之所共适。”;思考：苏子是怎样开导客人的，体现怎样　　　的人生情怀？;思考：苏子是怎样开导客人的，体现怎样　　　的人生情怀？;四、苏子说理;四、苏子说理;四、苏子说理;四、苏子说理;四、苏子说理;四、苏子说理;四、苏子说理;四、苏子说理;四、苏子说理;　　客喜而笑，洗盏更酌。肴核既尽，杯盘狼籍。相与枕藉乎舟中，不知东方之既白。;终：矛盾解决，主客皆大欢喜;3~5自然段：;探究课文的“水月”意象;举例;?人生如梦，一尊还酹江月。 （《念奴娇?赤壁怀古》） ?挟飞仙以遨游，抱明月而长终。 （《赤壁赋》） ?盈虚者如彼，而卒莫消长也。 （《赤壁赋》） ?山高月小，水落石出。 （《后赤壁赋》） ?何夜无月，何处无松柏，但少闲 人如吾两人耳。 (《记承天寺夜游》);　　课文中又写了怎样的“水月”景象？;水;变 不变;变 不变;变 不变;变 不变;变 不变;变 不变;变 不变;现实中的“水月” 历史中的“水月” 哲理中的“水月”;现实中的“水月” 历史中的“水月” 哲理中的“水月”;现实中的“水月” 历史中的“水月” 哲理中的“水月”;现实中的“水月” 历史中的“水月” 哲理中的“水月”;小结;　　探究课文中主客问答的形式，体会苏轼的人生态度。;　　请大家分主、客、旁白三个角色背诵课文。;主客是否为两个人?他们所表现的人生态度有什么不同?;1．主——作为道者的苏轼 ——达观——因缘自适，随遇而安 2．客——作为儒者的苏轼 ——悲观——人生短暂，生命渺小; ; ;作者思路怎样，全文以什么为线索？;感情线索：乐——悲——乐;感情线索：乐——悲——乐 时间线索：月初出——东方既白;感情线索：乐——悲——乐 时间线索：月初出——东方既白 叙事线索：夜游——听曲——主问客答 ——主辩——客喜;艺术特色;构思和表达艺术;赤壁之景(“清风徐来,水波不兴”、“白露横江，水光接天”);赤壁之景(“清风徐来,水波不兴”、“白露横江，水光接天”);赤壁之景(“清风徐来,水波不兴”、“白露横江，水光接天”)