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开美丽的花， 结坚实的果;常见现象;大学生恋爱是必修还是选修？;本课讨论提纲;一、爱情的心理学理论;什么不是爱情;大学生恋爱的特点;文明相亲相爱;二、恋爱对大学生成长的意义;三 当代大学生的择偶观;三 当代大学生的择偶观 ; 女生喜欢的男生：有才华，有风度，善于社交，有责任心，诚实、豁达、聪明、幽默，有上进心， 有领导才能等。在服饰方面，注意整洁，穿着可以随便，但是不要邋遢，不要畏畏缩缩，缺乏朝气。; 男生喜欢的女生：漂亮、大方、温柔、细心，爱整洁、善良、自尊等。在服饰方面，纯洁清新、自然大方的形象最好，平时不要化浓妆，最好少穿高跟鞋。;四、 大学生常见的恋爱心理问题;（一）大学生恋爱的心理效应;（二）大学生恋爱常见心理困扰;大学生恋爱的影响因素;（三）大学生恋爱中的非理性观念和不良倾向;1、爱情的非理性观念 6）爱???缘分也是感觉； 7）不在乎天长地久，只在乎曾经拥有； 8）爱情重在过程不在结果； 9）爱情能够改变对方 10）失恋是人生重大的失败;大学生恋爱中的不良倾向;2、爱情价值出现错位 爱情价值取向上，由重感情转向重实惠 爱情价值目标上，由重事业转向重功利 价值评论上，由保守转向宽容;误把友谊当爱情 情感定位不清晰 错置爱情的地位 人生目标不明确 功利化对待恋爱 恋爱动机不正确 只重过程不顾后果 恋爱态度不严肃;（四）大学生恋爱中的心理挫折与情感危机;2、恋爱中的感情纠葛;3、恋爱中止;4、失恋;失 恋;失恋不失德 — 不能转爱为恨。 失恋不失态 — 不能消极颓废。 失恋不失学 — 不能贻误正常学习生活。 失恋不失命 — 不能出现意外。;相爱的一些迹象 1、双方彼此接纳、欣赏，渴望两人共处，从一群人走向二人世界； 2、双方有爱的回应，而不是单一方主动；感情慢慢培养，具有持久性 3、渴求、期盼与对方在一起，在思想、感受上体验亲密 4、彼此能同心去关心一些人和事，能彼此分享和分担，互相帮助； 5、能够为对方着想，彼此协助对方成长； 6、有深刻的默契、共鸣与同感 7、有安全感，有信任，相处时有一种不需顾忌的坦然 8、在一起彼此都特别快乐 9、欣然让对方成为自己生活、生命的一部分，在适当的时候考虑结婚;五、大学生恋爱能力的培养;（一）爱的能力的构成;3、拒绝爱的能力 对他人尊重 态度明确，表达清晰 行动与语言要一致 4、鉴别爱的能力 能较好地分清好感、喜欢和爱情 5、解决爱的冲突的能力 应对爱的挫折 爱需要包容、理解、体谅 会用建设性的方式去解决冲突 ;（二）持久而健康的爱：自我成长;3、理解爱情;4、正确地处理好几对关系;婚前性行为的危害;案例：稚嫩大学生休学当爹娘岁月如山劳燕分飞;自我成长;（一）、大学生常见的性心理问题;（一)、大学生常见的性心理问题;;(二)、大学生性心理问题产生的原因;;;二、大学生性心理问题产生的原因;二、大学生性心理问题产生的原因;学会对非意愿性 要求说：NO！！ 你是成年人， 没人能强迫你;5、不要让自己“中计”：对于别人的激将法要冷静。如果你喜欢我／关心我，就应该…… 6、不要害怕说“不”。不要害怕拒绝会伤害她的感情。因为性行为是你生活中有权自私的一方面。如果不想做，拒绝。 7、如果做了错事，并发现以后不希望这样做，请不要太自责。学习如何把握性爱与情爱的分寸就像学习其他任何东西一样：犯错误是必然的。 ;这一教育是亲切而具体的。一个女孩面对自己喜欢的男孩提出性要求时该怎样拒绝他？　　 男：“你不知道你错过的是什么。”　　 女：“是的，我知道。我错过了艾滋病、未婚怀孕、人流和焦虑。”　　 　　男：“我无法控制自己。”　　 女：“但是我可以。” 男：“每个人都在这么做。”　　 女：“但不是我，我不会那么做。”　 男：“你有什么不对劲是不是？”　　 女：“我很正常，还是让我们保持距离吧！”　　 男：“你可以信任我。”　　 女：“我信任你会对我停止施加压力。”　　 男：“我爱你，难道你不爱我吗？”　　 女：“我不必对你证明我的爱，如果你真的爱我，就请你尊重我。” 有时是男孩面对女孩的问题： 女：“你是不是男人？”　　 男：“作爱并不代表我就是男人，正因为我非常在意，所以我才不急在一时。”;相爱： 惟有爱使情与性长存;忠贞 忠诚：在于唯一的爱情，两颗心的互相忠实。 贞洁：包括婚前的性纯洁和婚后对爱情的专一不二。;合法 婚姻是情爱向性爱升华的法律承诺。它是爱人赋予性权力的宣言。 ;自愿 相爱 忠贞 合法 私密 安全;安全是负责任的最低底线—— 你不能染上性病 你不能传播性病 你不能非意愿让对方（自己）怀孕 你不能对性交后果不负责任