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第四节能量之源——光与光合作用;;问题探讨; 太阳光中有能量，我们制造出太阳能电池板可以捕获其中的能量并转化为电能。 绿色植物也能捕获并转化太阳光中的能量，那么，绿叶中通过什么物质或结构捕获并转化光能呢？; 捕获光能的色素;学习目标;实验：叶绿体色素的提取与分离; 取5g绿叶剪碎 加少许 、+10ml . →研磨→漏斗过滤→收集到试管内并塞紧试管口. 将干燥的定性滤纸剪成 小于试 管内径的纸条,剪去一端 ,在距剪角 一端1cm处用 . 用毛细管吸滤液沿铅笔线处均匀划细线 待干燥后再 . ①将3ml层析液倒入试管中（层析液的高 度不超过滤液细线） ②将滤纸条尖端朝下略微斜靠试管壁， 轻轻插入 中 ③用棉塞塞紧???管口; 观察结果：滤纸条上出现四条宽度、颜色不同的色素带 整理、洗手;无水乙醇： 二氧化硅： 碳酸钙：;7、实验成功的关键 ①叶片要 、颜色要深绿，含有 色素 ②研磨要 。 叶绿素不稳定，易被活细胞内的叶绿素 水解。充分研磨使叶绿体完全破裂，提取较多的色素 ③过滤后为什么要塞紧管口？ 防止滤液挥发。 ④制备的滤纸条为什么要剪去两角？ 防止层析液（色素）在滤纸条的两侧扩散速度过快， 剪去两角后可使层析出的色素带呈直带状，实验效果好。 ⑤滤液细线不仅要求 ，而且要求含有 色素，所以要求滤液干后再画两三次 ⑥滤液细线不能触及 ， 否则色素溶解到层析液中，滤纸条上得不到色素带。;;叶绿素;(1)叶片呈现绿色的原因是什么? (2)为什么许多植物到了秋天叶子就变黄了? (3)温室的顶棚用红色玻璃还是绿色玻璃好?;二、叶绿体的形态结构及功能 形态：;人们对叶绿体功能是如何认识的呢？;叶绿体结构模式图;拓展：恩格尔曼的第二个实验;1880年，恩格尔曼的实验;1、为什么水绵是合适的实验材料？? 2、他是如何控制实验条件的？ ;绿叶中的色素;色素吸收的光谱;第四节能量之源——光与光合作用;1664年 海尔蒙特;1771年 普利斯特利; 到1785年，发现了空气的组成，人们才明确绿叶在光下放出的是O2，吸收的是CO2。;黑暗处理 一昼夜;;结论：绿色叶片中光合作用中产生了淀粉；;酒精脱色;实验过程;最后由美国科学家卡尔文利用14C做试验研究： 用14C标记的14CO2，供小球藻进行光合作用，然后追踪检测其放射性，最终探明了CO2中的碳在光合作用中转化成有机物中碳的途径，这一途径称为卡尔文循环。;2、光合作用的过程 （1）光合作用的概念 光合作用是指绿色植物通过 ，利用光能，把CO2和H2O转化成储存着 的有机物，并且释放出O2的过程。 （2）光合作用的反应式 ;（3）光合作用过程;色素分子;C5;巩固：光合作用的过程 ;实质;;（4）光合作用的本质;;（4）光合作用过程分析;（5）［H］和ATP来源、去路的比较;（6）光照和CO2浓度变化对植物细胞内C3、C5、[H]、ATP和O2及(CH2O)含量的影响 ;光 反应;叶绿体处于不同条件下，C3、C5、［H］、ATP以及（CH2O）合成量的动态变化 ;;;三、影响光合作用的因素 ;2. 影响光合速率的环境因素及应用;A点：;应 用;光合作用强度;a;表示方法： 净光合速率： 用O2释放量、CO2吸收量或有机物积累量表示 真正（实际）光合速率： 用O2产生量、 CO2固定量或有机物产生量表示 测定方法： 呼吸速率： 将植物置于黑暗中，测定实验容器中CO2增加量、O2减少量或有机物减少量。 净光合速率： 将植物置于光下，测定实验容器中O2增加量、 CO2减少量或有机物增加量;一天的时间;（2）温度;应用：;→ CO2的固定;应用：农作物增产措施;N：光合酶及[H]和ATP的重要组分 P：[H]和ATP的重要组分；维持叶绿体正常结构和功能 K：促进光合产物向贮藏器官运输 Mg：叶绿素的重要组分 ;（5）水　　水既是光合作用的原料，又是体内各种化学反应的介质。另外，水还影响气孔的开闭，间接影响CO2进入植物体，缺水还会引起淀粉水解加快,可溶性糖过多,光合产物输出缓慢。所以水对光合作用影响很大。;影响