2015 高考文言虚词例释.ppt

高考文言虚词例释; 在下列对联的末尾加上什么虚 词能使其表达的意思完全相反? 君恩深似海 臣节坚如山 ;虚词——不能单独成句，意义比较抽象,有帮助造句作用的词。 ;谁为大王为此计者 《鸿门宴》;总 结;高考文言虚词20个;? 文言虚词大多是从实词借用或实词虚化而来的，因而某个词可以同时兼有实、虚两种用法的情形极为常见，学习时必须分清哪是实词，哪是虚词。;2.辨明用法;D、有的发生了很大的变化（古今异义）;3.通晓古今;注意特殊现象;1、位置推断法。 “之”，“夫”“焉”“与”“乎”等词都适合用位置推断法来记住它们的用法。 如“夫”处于句首，一般为发语词；用在句中且在动词的后面，一般是指示代词，译成“那”，如“俟夫观人风者得焉”；用在句末，常是语气词，如“闻之:一人飞升，仙及鸡犬，信夫!”。;2、删除观察法。 如“而”能删且意义变化不大的，常常是连词；如不能删，则“而”一般为代词。 “焉”能删的一般为“语气助词”或“形容词词尾”，不能删的一般为“代词”或“兼词”。;3、搭配分析法。“因”后面接名词(代词)时，一般是介词，如“因宾客至蔺相如门前谢罪”等；后面接动词时常常是连词，如“相如因持璧却立，倚柱”等。 “者”与动词搭配常常译成“的”“的人”“的事”，如“前无古人，后无来者”，与时间词、名词等搭配常常不译，如“今者项庄舞剑，其意常在沛公也。”“陈胜者，阳城人也”。 ;3、搭配分析法。 “所”与动词连用，常构成名词性的所字结构；与“以”连用，表示原因或凭借；与“为”连用，常表被动；单用，常是名词“处所”。 “以”字前后是动词性（形容词性）词语或短语，是连词；“以”字后面是名词性词语或短语，“以”是介词。 ;4、联系语意法。词语的使用较复杂，辨析时也只有结合句子的语气和意思才能准确推断。 ;而;而 2.第二人称代词;“而”的用法： ;（四）表示转折关系。可译为“但是”“却”。 如：青，取之于蓝，而青于蓝。 （《劝学》）（五）表示假设关系。可译为“如果”“假如”。 如：诸君而有意，瞻予马首可也。 （《冯婉贞》） （六）表示修饰关系，即连接状语。可不译。 如：吾尝终日而思矣……（《劝学》） 吾恂恂而起。 （《捕蛇者说》） ;2.用作代词。只用作第二人称，一般作定语， 译为“你的”；偶尔也作主语，译为“你”。 例如： 而翁长铨，迁我京职，则汝朝夕侍母。 （《记王忠肃公翱事》） 3.复音虚词“而已”，放在句末，表示限止 的语气助词，相当于“罢了”。 例如： 一人、一桌、一椅、一扇、一抚尺而已。 （《口技》） 闻道有先后，术业有专攻，如是而已。 （《师说》） ;何;;乎;乃;断其喉，尽其肉，乃去 ;其;其;其无宿根者…… 先君若问与夷，其将何辞以对;且;河水清且直猗 先生且喜且愕,舍狼而前 仓促以手搏之,且搏且却 不过十五六万,且已久疲 且北方之人,不习水战;然;6.复音虚词“然则”：这样……那么 然则反古者未必可非，循礼者未必多也 然则何时而乐也;若;3.连词;所;为;焉;;【以】 ;3．表示所处置的对象。译为：把。①操当以肃还付乡党。（《赤壁之战》） 4．表示时间、处所。译为：于，在，从。 ①以八月十三斩于市。②以崇祯十七年夏，自京师徒步入华山为黄冠。 5．表示原因。译为：因为，由于。 ①赵王岂以一璧之故欺秦邪？（《廉颇蔺相如列传》） ②卒以吾郡这发愤一击，不敢复有株治。（《五人墓碑记》） ;;（二）连词。 ;3．表示目的关系，后一动作行为往往是前一动作行为的目的或结果。可译“而”“来”“用来”“以致”等。 ①请立太子为王，以绝秦望。（《廉颇蔺相如列传》） 4．表示因果关系，常用在表原因的分句前，可译为“因为”。例如： ①不赂者以赂者丧②所谓华山洞者，以其乃华山之阳名之也（《游褒禅山记》） 5．表示修饰关系，连接状语和中心语，可译为而，或省去。例如： ①木欣欣以向荣，泉涓涓而始流。;;;5.助词;也;以;5.介词;6.连词;矣;2.句中语气助词;因;因;于;与;与;则;者;之;3、作助词，结构助词，或补充音节;再见