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小学英语四年级下册Unit3第四课时说课稿 ★清华大学★英语系测试：为中小学生英语量身定做. 官方网站：HYPERLINK // 清华大学英语教授研究组提供 小学英语四年级下册Unit3第四课时说课稿 我说课的内容是小学PEP英语四年级下册Unit3第四课时，我主要从说教材、教法学法、教学过程、板书设计和说评价五个方面来展开我的说课。 一、说教材 1、教材内容和地位 本课时是本单元的第四课时，主要是在前面几个课时的基础上继续教学几个服装类单词，服饰穿着是学生每天要做的事情，所以这是个与生活紧密相联的话题。同时，此话题又建立在颜色单词和一些句型的基础上，让学生新旧结合，不断积累，将所学语言用于生活。 2、教学目标  根据新课程标准的总体目标和具体要求，以及本人对教材的理解，结合学生实际情况，我把教学目标设计如下： 1）能够听、说、认读本课时的五个单词。2）能够描述服饰的颜色以及穿着搭配。3）能在图文和情景下进行简单的交流。 3、教学重点、难点 1）掌握五个新单词。2）几个复数名词的读音和用法。 3）自然运用新单词。 二、说教法、学法  《英语新课程标准》中把激发学生的学习兴趣放在了重要的位置，强调让学生在轻松愉快的气氛中学习英语，针对小学生好唱、好玩、好动的特点，我设计了几个有趣的环节来激发学生的兴趣。根据以上对教材的分析和四年级学生身心特征，结合学生原有的认知水平，在这一课中我采用了直观教学法、创设情景法、实物教具辅助法、小组活动法和游戏教学法，通过让学生自己动口、动手进行活动交流，让学生在一定的情景中运用语言进行有意义的表达，使不同水平层次的学生都有学的积极性，都有所收获。 三、说教学过程  本着以学生学习为主体，教师启发为引导。我把教学过程分为四部分来完成。即：热身――授课――操练――总结。1、趣味歌曲、激发兴趣  歌曲能给学生创造一个开放宽松的环境，使学生心情愉悦，营造和谐的英语学习氛围。使学生怀着轻松愉快的心情投入学习，所以，在这个环节中我选择播放之前学过的歌曲“Colour song.”.再出示由十种颜色组成的米奇颜色图，复习颜色单词，为下面的学习做好铺垫。 2、借助实物教具学习新知 在这一环节我通过实物的展现，图片的辅助完成新授课中的单词和语法点的教学。使学生通过视听感知语言素材。 3、趣味操练  在这一环节，我通过单人读、小组读、男女生读、高低音读多种形式操练新词，最后一个捕鱼高手的游戏将整节课拉到高潮，学生不仅学到新知识，更在游戏中获得快乐和满足。 4、总结 教师总结重难点知识并渗透思想教育。 四 、板书设计 在板书设计上我采用了直观、明了的板书形式呈现本课时的单词，图文并茂，让学生一目了然地看清所学习的内容。整个板书重点突出，简洁易记。 五、说评价 在这节课上，我始终关注学生的情感，营造出宽松、和谐的教学氛围，通过提供趣味性较强的活动和内容，激发学生的学习兴趣和学习动力，联系学生的实际生活，设置了尽量真实的语言运用情景，组织有交际意义的语言实践活动，并创设出各种合作学习的活动，促使学生互相学习、互相帮助，培养合作精神。 本课结合教材重点、难点及英语学科特点，利用实物教具辅助教学，从视、听、说等方面使学生得到锻炼，在愉快、轻松的氛围中温故而知新，达到初步运用语言的 小学英语作文 ――对当前小学英语作文的一点思考 目前，全国各个地区都广泛地在小学阶段开设了英语课程，孩子们可以更早地接触英语，也可以更系统、更全面地学习英语知识。任何语言都有音、形、义三个层面，也都对其书写、作文有一定的要求，当然英语也不例外。在小学中、低年级，只要求孩子们能够书写字母、单词、句子或者是抄写某段文章，但到了高年级，这样的要求是远远不够的，此时就要求他们能够初步养成作文的好习惯，这也为他们将来进入高一级学校做好了铺垫。本人从小学英语教学的实际出发，谈谈自己一点粗浅的看法，我认为作文的关键应该在于：尽量简单化，从实际出发，让孩子们量力而行，从而快乐地完成每一篇英语作文。 一、符合儿童的认知规律 儿童的模仿能力非常强，但是他们的书写能力并不如成人，因此他们在学习外语的时候，口语接受能力会十分惊人，但到了书写方面往往就让人有些失望，在教授字母、单词的时候，都需要教师用很多的时间进行强化训练，才能够逐渐掌握，更何况是作文呢？就拿我们的母语来说吧，在语文教学的过程中，如果你去问一位语文老师，什么课比较难上，什么作业比较难改，我想答案应该是作文；如果你再去问一名小学生，我相信答案大多数也应该是作文，这个问题都已经摆在我们面前这么多年了，所以在我们平时的英语教学过程中就更应该注意它，母语都这样，更何况是一门根本没有语言环境的外语呢？因此，我认为在作文教学的过程，首