小小运动会 Micosoft Word 文档.docVIP

课题：小小运动会 教学简析： 本单元是在10以内数的加减法及20以内数的认识的基础上进行学习的。它是学习多位数计算的基础，也是进一步学习其他数学知识必备的基础，在整个小学数学学习阶段占有非常重要的地位。本单元内容即是全册教材的重点，也是难点。 本单元的教学内容是：20以内数的进位加法、20以内数的退位减法，解决简单的实际问题。 教学目标： 1、 结合具体情境进一步理解加、减法的含义，掌握20以内数的进位加法和退位减法的口算方法，并能正确的口算；能结合现实素材进行初步的估算。 2、 经历探索20以内数的进位加法和退位减法的过程，体会加减法的联系，在教师指导下学习初步的抽象、概括、推理的方法；通过算法多样化，初步学会有个性的学习。 3、 能力用所学知识，在教师指导下，提出并解决简单的实际问题，了解同一个问题可以用不同的方法解决，感受数学与生活的联系，体验学数学、用数学的乐趣。 重点、难点： 1、 20以内数的进位加、退位减法的口算。 2、 用加减法知识解决简单的实际问题。 课时安排： 16课时 课题：运动会报名 课型：新授 课时：1课时 教材简析： 本图呈现的是一个班运动会报名的场景。该图有两个意图：一是以学生熟悉的校园生活为题材，便于学生联系生活经验理解意图；二是创设现实有趣的情境，吸引学生主动参与学习。 教学目标： 基础目标： 学习20以内数的进位加法。能够进行口算 能力目标： 根据信息图列出加法算式并计算 道德情感目标： 培养学生在生活中发现数学的观念 重点、难点： 20以内进位加法的口算 数的分与合 教具使用： 计数器 教学挂图 学具盒 教学过程： 一、激情导入： 同学们，大家都参加了咱们学校组织的运动会，你参加的是什么项目？ 生：赛跑、跳远 师：你参加运动会是不是都有号码？ 生：一个人一个号码 二、新授： 1、师：看看图中的小朋友，他们去参加运动会，老师要给他们写号码。需要写几个号码？ 学生说出自己的想法 师：怎么样才能知道参加赛跑和投沙包这两个项目的运动员有多少人呢？ 引导学生说出自己的想法 生：一个一个数一数 加一加：9+6 …… 师：9+6等于几？你想怎么样来计算？ 你可以用学具帮助计算，先自己算一算，再和小组里的同学说一说你的想法。 （学生小组合作，教师巡视指导） 师：那一个小组来说一说你们的想法 生 ：9+6＝15 9+6＝15 10+6＝16 16-1＝15 师：你喜欢用哪种方法来计算？第一种方法把6分成1和5，再把9凑成10来计算，我们把它叫做“凑十法”，老师觉得这种方法比较好。 在教师引导下，学生选出自己喜欢的方法。 2、师：我们可以用9+6表示参加赛跑和投沙包得人数，还可以怎样表示？ 生：6+9师：6+9等于多少，你能不能根据刚才计算9+6的经验来计算一下？ 生：交流算法 师：你是怎样来计算的？比较一下9+6和6+9，你发现了什么？ 生：汇报 3、师：刚才同学们把参加赛跑的9人和参加投沙包的6人加起来，知道了参加两个项目的一共有15名运动员，还有什么方法可以算出参加这两个项目一共有多少运动员？ 生：算一算男、女运动员一共有多少 师：谁来说一说你是怎样算的？ 生：…… 师：你还能提出什么问题？ 学生提问并解决问题 三、小结： 师：观察一下，今天学到的加法计算和前面有什么不同？ 生：今天学的这些都比10要大 需要进位 师：两个数相加结果比10大就需要进位，像这样的加法就是进位加法，今天我们就一起来学习的20以内的进位加法。你都学会了吗？ 六、板书设计： 20以内进位加法 9+6＝15 挂图 8+7＝15 七、教学反思： 第二课时 教学过程： 一、复习： 9+8 9+6 6+9 3+8 4+9 3+9 8+5 7+9 二、自主练习： 第一题：师：有两个小朋友参加劳动，看看他们在干什么？ 生：观察图 师：你知道他们一共摘了多少根黄瓜吗？请你用算式表示出来好吗？ 生：5+6＝11 6+5＝11 师：你是怎么算出来的？为什么要这么算？ 生：说出计算的方法和理由 第二题：师：我能说一道得数是11的算式：6+5＝11，你能吗？ 我还能说4加几的算式：4+8＝12，你也想来说一说吗？ 生：学生说算式，其他学生进行判断 师：看来大家都很喜欢说，那就请你在小组里互相说一说。其他同学注意判断对错。 学生小组活动 第三题：师：我们来玩一个游戏：找朋友 看看有好多的小动物，他们怎么样就成为朋友了？ 生：他们身上的得数一样，就是朋友 师：请你给他们找一找各自的朋友 学生活动 第四题：教师计时，学生口算比赛 第五题：师：看一看小兔子在干什么？ 生：小兔子拔萝卜 师：你能算一算它一共拔了多少个