中学生数学思维教学初步探讨.doc

PAGE  PAGE 11 摘 要 培养学生的思维意识，提高思维能力，是作为基础教育重点学科的中学数学教学的主要任务。在实际教学活动中，教师应创设各种情景，引导学生去思考、去研究、去探索、去培养学生的创新意识，以提高他们观察问题、发现问题、提出问题和探索、解决问题的能力。 本文首先从培养学生思维的正确性、探索性、灵活性、广阔性等方面讨论了培养思维能力的重要性；其次研究了思维能力培养的方法——打好知识基础、强化思维过程、增强实践意识、倡导主动学习；最后探讨了思维能力培养是实践——教师应该在数学概念教学中、在数学问题解决中培养学生的思维能力。 关键词 中学教学，数学教学；思维能力；思维教学 目 录  TOC \o 1-3 \h \z \u  HYPERLINK \l _Toc252888166 摘 要  PAGEREF _Toc252888166 \h i  HYPERLINK \l _Toc252888167 第一章 绪论  PAGEREF _Toc252888167 \h 2  HYPERLINK \l _Toc252888168 第二章 培养思维能力的重要性  PAGEREF _Toc252888168 \h 2  HYPERLINK \l _Toc252888169 2.1 严密叙述推理，培养学生思维的正确性  PAGEREF _Toc252888169 \h 3  HYPERLINK \l _Toc252888170 2.2 注重思维诱导，培养学生思维的探索性  PAGEREF _Toc252888170 \h 3  HYPERLINK \l _Toc252888171 2.3 克服思维定势，培养学生思维灵活性  PAGEREF _Toc252888171 \h 4  HYPERLINK \l _Toc252888172 2.4 引导一题多解、一题多变，培养学生思维的广阔性  PAGEREF _Toc252888172 \h 4  HYPERLINK \l _Toc252888173 第三章 思维教学的方法与实践  PAGEREF _Toc252888173 \h 5  HYPERLINK \l _Toc252888174 3.1 思维教学的方法  PAGEREF _Toc252888174 \h 5  HYPERLINK \l _Toc252888175 3.1.1 突出知识结构，扎实打好知识基础  PAGEREF _Toc252888175 \h 5  HYPERLINK \l _Toc252888176 3.1.2 强化思维过程，努力提高理性思维能力  PAGEREF _Toc252888176 \h 5  HYPERLINK \l _Toc252888177 3.1.3 增强实践意识，重视探究和运用  PAGEREF _Toc252888177 \h 5  HYPERLINK \l _Toc252888178 3.1.4 倡导主动学习，营造自主探索和合作交流的环境  PAGEREF _Toc252888178 \h 6  HYPERLINK \l _Toc252888179 3.2思维教学的实践  PAGEREF _Toc252888179 \h 6  HYPERLINK \l _Toc252888180 3.2.1 在数学概念教学中培养创造性思维  PAGEREF _Toc252888180 \h 6  HYPERLINK \l _Toc252888181 3.2.2 在数学问题解决中培养创造性思维  PAGEREF _Toc252888181 \h 8  HYPERLINK \l _Toc252888182 第四章 结论  PAGEREF _Toc252888182 \h 10  HYPERLINK \l _Toc252888183 参考文献  PAGEREF _Toc252888183 \h 11 第一章 绪论 数学从本质上说是一个从客观事物中抽象出来的理性思辨系统，主要运用符号和逻辑系统对抽象模式和结构进行严密演绎和推理，各部分知识紧密联系，构成严谨的学科体系。由此可知，数学在培养和提高人的思维能力方面有着其他学科所不可替代的独特作用，这是因为数学不仅仅是一种重要的“工具”或“方法”，更重要的是一种思维方式。 在中学数学教学中，思维能力主要表现在学习数学的过程中善于独立思考、分析或解答问题。提倡探讨与创新精神，当然也包括新颖独特的解题方法、小发明、小创造等。思